抽簽結果出來之後，比賽也安排在今天放學之後進行。
看看今天陰沉沉的天氣，但願在放學的時候別下雨就可以了。
中午，在學校飯堂解決了午餐的蘇易，感覺精神充足無需回教室去午休充電，看看這輕風拂麵清爽的陰天天氣想到下午放學還有場比賽，於是蘇易拿上籃球一個人跑到球場上去練習投籃。
對於三分球一投一個準的蘇易很清楚自己的真實實力，如果不使用念力輔助的話，他的三分球估計十個隻有三四個進的命中率。
這念力輔助雖然很牛掰，但也有一個缺陷，那就是在投籃的時候，必須眼睛一直盯住投上去的籃球看，隻有這樣“目送”著才能讓念力加持到籃球上去，從而讓籃球朝著籃框不偏不移還不會露出明顯作弊痕跡地順利進框。
所以，每次三分球投籃，蘇易都必須目送著拋出去的籃球，連一個眨眼也不能發生。這就讓蘇易在出手之前，必須要營造出一個不能亂動的身體狀態。
雖說要保持身體不能亂動，並不是一件困難的事情，但在球場上尤其是激烈對戰的比賽中，奔跑運動甚至與對手發生肢體衝突，都會給這種狀態增加了營造和保持的難度。一旦在“目送”的時候被人碰了下身體，眼睛離開籃球那麼一刹那，就會讓念力加持不到籃球，或者牽引的方向失了準頭，從而導致籃球進不了籃框。
並且，蘇易的念力還必須隨時準備著，一直在腦海意識中醞釀著，像子彈上膛一樣整個人處在一種“備發”的狀態中。
因此，縱然蘇易有念力加持，也不見得他有多輕鬆，也不見得每次投籃都能保證百分之一百地進框。
但是，如果蘇易本身投籃的命中率提高一點，就不會那麼依賴這種念力的輔助，從而使他在投籃的時候沒有過多的製約他動作的外加條件，讓他也可以在出手之後眨眨眼，或者做個鬼臉分散下對手的注意力，甚至懟上幾句讓對手的心理防線徹底崩潰掉。
“真是怕什麼來什麼。”
就在蘇易在籃球場上練投籃的時候，十五班的汪洋帶著幾個同學竟然途經操場前往高三教學樓而去。
聽汪洋一邊走一邊說道：“剛看了九班對戰三班的視頻，正在琢磨著用什麼戰略來瓦解三班這種雙線頻繁切換的戰術，結果就抽到與三班的對決了。”
“隊長，你難道怕了三班不成？”有同學問了。
“說很怕，還不至於，但擔心肯定是有的。”汪洋道，“籃球在殺不進禁區去上籃的時候，總是在內線與外線上來回傳遞著，以保證籃球始終掌控在本隊手上，這是最牢固的一種保守方式，也是最常態的防守方式。
但現在這種保守成了三班的進攻方式，你說可怕不可怕？內線不利，馬上轉外線上籃；外線受阻撓，又馬上轉內線上籃，這種雙線戰術就好象兩頭都鋒利的長矛，三班現在特別拿手。對於別的籃球隊，同樣也可以像三班這樣將雙線互切變成一把兩頭尖的長矛，但絕對做不到三班這麼犀利和有威懾力。因為內線上籃大家都是差不多的狀況，但外線上籃，試問有哪個班級的球隊能有三班的搜一億這麼精準？”