“這孩子很不錯，腦子好使，人也不怯場。”
一名女老師，推推眼鏡框，誇了眼前的小家夥一句。
其他老師也紛紛點頭，二十道各種學科的基礎題，小家夥不僅對答如流，而且一道也沒答錯，這還是今天第一個。
就憑這點，錄取就沒有問題了，畢竟再說什麼素質教育，最後還是成績定勝負。
那些無法打分的東西，學的再好，也沒辦法加入到成績裏去。
念念站在對麵，也覺得這些老師很好，淨問他一些他會的題目，明顯是因為喜歡他，所以放水了。
這點可比老爸好多了，總考他一些很難的東西。
他還是小孩子，哪裏能那麼欺負？
“再考他幾個應急題，看看他反應怎麼樣。”
就算挺喜歡這孩子，該有的程序還是不能少，所以有個老師就提議考考念念的應變能力。
“我覺得這孩子肯定沒問題，你看他大眼珠子滴溜溜亂轉，反應絕對差不了。”
坐他身邊的女老師，還沒開始問，就已經認定念念能行了。
麵試的老師有七位，四女三男，就這比例念念基本贏了一半了，女老師都挺喜歡他。
提議的男老師笑笑，不受同事影響的把眼前的本子翻了一頁，看看念念。
“小朋友，河裏有三隻鴨子在洗澡，老師拿槍打死一隻，還剩下幾隻？”
“老師，鴨子那麼可愛，你為什麼要打死它？”
念念不答反問，身為老師怎麼可以那麼殘忍呢？
……
鴨子可愛嗎？
老師想喝鴨血粉絲湯行不行？
男老師看了他一眼，決定看在他有愛心的份兒上，不和他計較。
“小朋友，這隻是個題目，老師沒有真把鴨子打死……現在告訴老師，還剩下幾隻？”
“哦，還剩下三隻。”
念念似乎明白了，這次回答的很快。
“很抱歉，這道題你答錯了，還剩下一隻。”
男老師很遺憾的告訴念念，你錯了。
“為什麼還剩下一隻？”
念念有些不理解。
“因為除了老師打死的那隻，其他兩隻都嚇跑了。”
男老師為他揭曉答案。
“老師剛剛明明說沒有真的打死鴨子。”
念念據理力爭，大人不能欺騙小孩子。
“老師在題裏把鴨子打死了。”
男老師想讓他明白，這是在做題，而不是在狩獵。
現在就是有鴨子，上哪兒找槍打？
“老師現在在題外麵呢，所以鴨子應該是三隻啊！”
念念表示，有本事你鑽題裏去，我就承認我錯了。
小家夥，還不傻，合著我出來了就不算了是嗎？
“那你聽著，河裏有三隻鴨子，別人打死了一隻，還剩下幾隻？”
這下老師可不在題裏了。
“一隻！”
念念回答的也很快。
……
這能算他對？
怎麼感覺有人被算計了？
嗤！
幾個老師都捂嘴偷笑，忙了一上午了，第一個熊孩子出現了。
“小朋友，老師也問你一個問題，如果你媽媽和老婆都掉水裏了，你先救誰？”
一個女老師也跑過來湊趣。
隻是其他幾個老師都向她看去，你和老公鬧別扭，不能拿這種問題考孩子。
年紀這麼小，哪裏來的老婆？
女老師才不管同事怎麼看，有些正確觀念的培養，就得從娃娃抓起。
“老師，你能不能換一個問題，我沒有媽媽。”