12．寶寶學畫
培養孩子對畫畫的興趣，訓練精細動作和寶寶對顏色的感知能力。
準備一些紙和一盒蠟筆，讓孩子隨意塗抹。家長可問孩子“寶寶畫的什麼呀”。對孩子的回答，成人要鼓勵，誇獎他畫得真像；如果孩子回答不上來，家長可根據塗鴉的線條，再加上幾筆構成物體圖像，啟發孩子：“寶寶看，這是不是蘋果。”最後將寶寶的畫給其他家人觀看並給予誇獎鼓勵。
孩子最初的塗鴉雖然是一種無意識的行為，但對嬰兒發展具有極大的意義。它能使孩子發現動作與紙上線條之間的聯係，使他手眼協調。
家長應主動引導孩子從無意塗鴉過渡到有意識地畫畫，引導孩子回答“畫的什麼”是一種有效的方法，可啟發孩子注意使線條構成圖像。
家長在為孩子添畫線條構成圖像時，不要隨意改動孩子的線條，當孩子的麵添畫線條時盡量鼓勵孩子。
要製止幼兒畫畫時的不良習慣，如將蠟筆喂到嘴裏。
13．送爸爸上班
站門口，揮小手，我送爸爸去上班。
讓孩子學習用歌聲表達對親人的感情，培養對音樂的初步感受；讓孩子知道爸爸要上班的道理，培養他的獨立性。
爸爸上班時，媽媽帶孩子送到門邊，哼唱歌曲，教孩子揮手再見，待孩子熟悉歌曲後，讓孩子跟自己一起唱。
侍孩子唱熟後，啟發孩子改詞，讓他想想誰每天還要上班。將歌詞中的“爸爸”換成“媽媽”，培養孩子早期的創造性。
14．聽故事：拔蘿卜
激發孩子聽故事的興趣，發展語言的理解能力。
培育孩子精神和團隊意識合作。
給孩子反複講幾遍故事之後，問以下問題讓孩子回答：（1）故事裏都有哪些小動物？（2）它們在幹什麼？（3）這些小動物把蘿卜拔起來了嗎？最後讓孩子看著書中的插圖複述故事的大概。
此遊戲可結合“拔蘿卜”的遊戲進行，讓孩子與家長分別扮演“大蘿卜”、“小白兔”等進行情境表演。
附：故事
拔蘿卜
小白兔種了好多蘿卜，它常常澆水，上肥拔草，蘿卜長得又胖又大。秋天到了，小白兔去拔蘿卜，拔呀拔，怎麼也拔不動。小山羊看見了，跑來拉著小白兔一起拔蘿卜，拔呀拔，怎麼也拔不動，花公雞看見了，也跑來幫忙。花公雞拉著小山羊，小山羊拉著小白兔一起拔蘿卜，拔呀拔，還是拔不動。小花貓看見了，趕快來幫忙，小花貓拉著花公雞，花公雞拉著小山羊，小山羊拉著小白兔一起拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，大蘿卜拔起來了。大家說：“團結起來力量大。”
2～2．5歲寶寶的遊戲
生理發育
男孩體重達到達11．23～14．47千克，女孩體重達到10．74～13．87千克，身長為84．1（女）～95．4（男）厘米。2．5歲時能單足站立兩秒鍾左右，可以走小窄木馬或馬路沿；可做一些有關跑的練習；能雙腳跳起，經過訓練，可以手腳動作基本協調地進行攀登；手的動作進一步發展，2歲半時能隨意滾球、扔球、能投擲東西達2～3米遠，可以把積木搭疊成簡單圖形；能較快地拉小東西、穿木珠、串小塑料管等。
心理發育
感知：皮膚知覺進一步發展。2～2．5歲的孩子可以基本辨別各種物體軟、硬、冷、熱等屬性。
出現了對事物形狀、大小、空間和時間關係的複雜知覺。
注意：注意的事物比以前增多，從注意身邊的各種事物，發展為開始注意自己的內部狀態，同時注意的時間也有所延長。
記憶：記憶的時間延長，可以記住一、二個月以前的事情，同時出現了較多的延遲模仿行為，對以前看到的行為在新的條件、時間下重新表現出來，記憶內容也有增加，可記住一些兒歌。
想象：開始把握到想象的最初形態，主要體現在遊戲中會玩一些假想的情節，如把布娃娃當做主角，給他穿衣、洗臉、喂飯等。想象的內容較為簡單貧乏，缺乏自覺的、確定的目的。
思維：仍處於直覺行動思維，但心理活動開始內化，即孩子開始利用頭腦中事物的表象進行思考，而不再隻是單純地依靠外在行為。但進行思維時還隻考慮事物的一般特征，不能同時照顧兩種特征。這時孩子多依據自己的經驗來考慮和解決問題，還屬於“自我中心式”的思維。
語言：語言活動發展階段。詞彙量增加，出現了“三詞句”和“四詞句”。發音準確，咿呀學語聲基本消失。
初步掌握語法，出現了簡單句和某些複合句，除動、名詞之外，逐步掌握了其他一些詞類，如形容詞、副詞等，如孩子常說“紅的”、“是什麼”等；語言具有高度的積極性：喜歡跟成人說話，喜歡聽簡單的重話、故事、詩歌。
情緒和情感
開始有了比較複雜的情感體驗，如對人的同情感；在正確的教育下，具有初步的責任感，如上床以後不亂動、不說話；在不正確的教育下，兒童也會產生和發展一些否定的、不良的情緒和情感，如嫉妒、見生人怕羞、愛發脾氣等。這時的情緒、情感具有不穩定性，一會兒哭，一會兒又破涕為笑。
意誌：能用自己的詞來調節自己的行動，如常常說：“我要”“我不要”等，已初步有可能為了較近的目的而有意地抑製或延遲自己的行為。例如：孩子可以坐好等侍食物，並且大聲說：“不要動，不要動。”但意誌行動尚很差，經常不能較長時間地控製自己。
自我意識：掌握代名詞“我”，獨立性開始大大增長，常常說：“我自己來。”逐步學會評價自己，出現最初的道德判斷。
社會交往：喜歡參與到同伴的活動中去，已經出現了共同遊戲。2歲多的孩子也十分樂意與父母交往，開始采各種行動、語言等方式來吸引他人對自己的注意。