關於這位家長的疑惑，在我看來，當她對一個兩歲多的孩子直接說“不”（不能、不可以、不行）的時候，年幼無知的孩子未必能真正理解這個字的含義，也不能很好地化解因行動受阻而產生的負麵情緒。有些時候，孩子之所以會連續做出不恰當的舉動，往往是因為我們做家長的忽視了指導孩子並向他示範，比如說，為什麼“這樣做”就“不可以”、“怎樣做”才是“可以的”。換句話說，家長動不動就對孩子說“不”並非上策，因勢利導，轉移孩子的注意力，用另外一件可以做的事情替代不可以做的事情，才不失為一種可行的方式。
比如，笑笑小時候，如果他喜歡一個人，也會好奇地上前去拍一拍對方，這種時候，我會一邊輕輕握著他的手，一邊說：“你是不是喜歡這位阿姨啊？你是不是覺得阿姨穿的衣服很漂亮呢？咱們輕輕地摸一摸，先問問阿姨能不能讓我們摸啊？”我相信有了這種鋪墊，任何一個有愛心的陌生阿姨都不會拒絕，當然，我也會趁機握住笑笑的手輕輕摸一下，給他示範怎樣做才是對他人恰當的接觸。至於孩子向陌生人吐口水，這隻是他不計一切後果，想要達到目的的最“狠”手段，既然手被捉住不能動了，那麼就讓嘴來幫忙吧，而且這麼做更能引起別人強烈的反應。
當然，培養孩子的規則意識並非限於此。在教育孩子的時候，我很認同這樣一個觀點：孩子在外如何處理與他人的衝突、如何化解受到挫折時的負麵情緒，都需要首先在家裏跟家長進行多次的“演練”，這樣孩子才能掌握其中的技巧和原則。比如說，當笑笑在家裏與我們發生衝突時，我總會想一些辦法巧妙地對孩子說“不”，避免因為自己的情緒而脅迫孩子就範，怎樣堅持原則而不被孩子的情緒所左右？怎樣用語言、傾聽和共情表達自己的觀點？做好這些“功課”，就能在一定程度上給孩子在外如何表現樹立一個好榜樣。
不過，在我身邊也有這樣一些父母，他們在家對孩子要求寬鬆，一幅怎麼折騰都行的態度，可是，一旦孩子到了外邊，出於對環境和麵子的考慮，轉而又會要求孩子彬彬有禮、遵守秩序，這樣就未免會讓孩子陷入混亂狀態。
所以，請父母們記住：社交原則的樹立應該始於家裏，在外不被允許的行為，在家也不能大行其道。內外準則一致了，孩子才更容易接受和遵守。管教孩子時，家長千萬不能忽視樹立規則意識的必要性，讓孩子在家裏得到應有的訓練，才會有助於他們在外更好地表現。
如何調教不好好吃飯的孩子
孩子不好好吃飯是一個普遍的問題，這也幾乎是讓不少家長感到頭疼的事。愛吃的永遠也給不夠、不愛吃的堅決不碰；一到吃飯時間，總會吃上一口就跑去看動畫片、玩玩具；盡管家長使過種種“威逼”、“利誘”的手段也都無濟於事，每頓飯少說也要吃上個把鍾頭，甚至是更長時間，而且飯菜也早已冰冰涼了。吃飯，原本是人的本能，餓了自然會吃，為什麼在孩子這裏就變得這麼難呢？作為家長，又該如何“調教”不好好吃飯的孩子呢？
跟所有小朋友一樣，小時候的笑笑，吃飯也著實是件令大人費神的事兒。一口飯他可以在嘴裏含好長時間也不咽下肚，總是在我們的一再提醒下才吃一口。要是在冬天，一頓飯總得給他熱好幾次，而且即便如此，多數情況下，還是會剩飯，難得吃幹淨。
為了調教好這個不好好吃飯的寶寶，每次吃飯的時候，我隻給他盛一小勺飯。從我對笑笑的觀察和分析來看，我認為給吃飯慢的孩子碗裏不能盛得太滿，應采取少盛多添的方法，因為如果孩子覺得自己難以吃完定量的飯便會產生厭煩心理，這種時候，他就會以磨蹭來表示不滿。而少盛多添這個“循序漸進”招數，每次隻盛一小勺的飯，可以有效消除孩子視覺上的恐懼感，讓孩子在心理上產生優勢，這樣孩子很容易就完成了。與此同時，我還會及時積極地鼓勵他。當然，我也會問問他是否還需要，漸漸地，令我欣喜又意料之中的事發生了，笑笑已漸漸愛上吃飯這種遊戲了。
記得還有一次，笑笑吃烤紅薯。他先咬了一口，然後，舉起紅薯，做了一個上下翻飛的動作，嘴裏還念念有詞地說：“海豚戲水。”我一看，紅薯大的那頭被他咬了一口後的形狀還真像海豚。緊接著，笑笑又咬了一口，又冒出一句，“螃蟹的大蚶子。”就這樣，一塊烤紅薯在笑笑的手裏，一會兒是海豚，一會兒是螃蟹，一會兒又成了溜冰鞋和蘑菇。等笑笑吃完後，我又笑著把耳朵貼著他的肚子，學著他的樣子，有模有樣地說，“哇，我聽到你的肚子裏麵有好多聲音哎，海豚和螃蟹好像還在溜冰呢。”笑笑聽了，更是哈哈大笑。一頓飯就這樣變魔術般地結束了，孩子吃得開心，又吃得有營養，親子關係也其樂融融。