別上“名小孩”的當
生活
作者：劉心怡
我平時和一些家長交流，無論是生活中還是在QQ群裏，大家最關注的是孩子的分數和排名，極少聽到家長關心孩子的心理健康。她們的觀點是：沒有好的排名，小學生就不能考取重點中學；上不了重點中學，就有可能考不上重點大學；沒有考取重點大學，就很難找到好工作。作為一名家長，我為一些家長的論斷而十分困惑。很多家長不要以為孩子能考取好的地方就有好的未來，因為他們不知道那些早早成名的孩子的後來。
如果你知道小卡爾的後來，
就不會羨慕他
《卡爾·威特》是19世紀德國人卡爾·H·G·威特寫的一本成功教子的書。小卡爾在老卡爾用他的“全能教子法”教育後，10歲就進入了大學，14歲就成為哲學博士。在很多年輕人在為學位或者找好工作著急的時候，23歲的他已是教授了。
這位父親的教子理念風靡全世界，兩百年後還是一本教子暢銷書，他的教子方法的確非常好。在他眼裏，隻要引導得當，誰都能成功。但是，很少人知道，小卡爾後來一直不幸福，他的婚姻很坎坷。因為婚姻的不順，他沒有做出什麼成就，一生就這麼過去了。
我想，如果老卡爾在關注孩子學業的時候，也關注孩子的心理發育，那小卡爾在進入獨立生活後就會知道如何與人相處，如何與自己的另一半交流。
對於那些抱著成功教子書猛啃，卻不關心孩子心理成長過程中想什麼，有哪些困惑的，那是非常危險的誤區。一個人的成功是綜合的因素，絕對不是考取好學校，有好工作那麼簡單的。家長不要太功利，你對孩子真正的好，就是把孩子培養得思想健全、身體健康，有一個與光同塵的快樂之心，這才是真正的成功。
《天才與俗物》裏的名小孩，後來並不美妙
《天才與俗物》也是一本不錯的教子書，雖然沒有《卡爾·威特》有名，但也受到很多家長的追捧。俄國教育學家塞德爾茲博士因為這本教子成功的書，一舉成名。他的孩子小塞德爾茲11歲就考取了哈佛大學，能解四維空間的數學題。畢業後，十幾歲的小塞德爾茲就成了博士。
《天才與俗物》傳遞的教育理念是：沒有俗物，隻有不恰當的教育方法。他的理念在現代也很不錯，比如他認為：教育最忌諱的是因循守舊——用一成不變的習慣束縛孩子，用自己的思維定勢限製孩子的發展。孩子的思維是天生靈動跳躍、沒有條條框框的，這也是天才的思維方式。他們之所以後來多數變成俗物，隻能歸罪於因循守舊的教育對他們天性的壓抑。如果按照他的方法，那麼每個孩子都可以早早成才。
小塞德爾茲長大後，一直沒有和諧的家庭生活，據說後來自殺了。這是一個外語專業的朋友告訴我的，他說看過資料。這個消息是否確切並不重要，但可以知道，這個名小孩的後來並不美妙。
中國的名小孩，你知道
他們的後來嗎？
20世紀六七十年代出生的家長們，可能多數知道寧鉑，他十幾歲就考取了中國科技大學少年班，轟動一時。後來，我在崔永元主持的《實話實說》節目中看過寧鉑的訪談，他對自己的少年天才及成名的事非常排斥，也不快樂。再後來，我聽說他出家了。從中看出，一個曾經內心痛苦的天才少年，長大後是多麼想尋找生命本質的答案。