兩個星期後，馮章平又來彙報工作。
這一次馮章平來，鍾成沒有下位。
初次見麵，來者是客，以禮相待；而現在，他和馮章平的上下級關係必須通過位置來明確、來體現、來強化。
但態度上的熱情與親切是必須的。
鍾成問：“學校情況怎樣？”
馮章平回答道：“鍾局長，很遺憾啊！這次我不能當喜鵲，而隻能當烏鴉了。我不打算報喜，隻想報憂。”
鍾成說：“看得出，你是一個務實的領導，沒有像其他人一樣粉飾太平。這樣好，便於我們領導掌握真實的情況，也便於你們快速有效的解決實際問題。”
馮章平有點興奮，他說：“鍾局長，剛才我心裏還忐忑不安，聽您這麼一說我就踏實了。其實我也可以給您彙報一下大好形勢，這樣您聽著舒服，我的日子也好過。但是光圖眼前的舒服不行，遲早是要交帳的啊！長痛不如短痛，晚說不如早說。”
鍾成道：“這就好比一個人得了病，瞞著隻能讓病拖得更重！早報告，早治療，就可以早痊愈。說吧，我喜歡陽光明媚，但也不回避陰風苦雨！”
“阻力重重啊！”馮章平歎了一口氣，說：“我現在有三道難題，等著你為我破解！”
馮章平遇到的第一個難題是“三架馬車”給他出的。
這三架馬車分別是管教學的副校長龍華清，管德育的副校長張仁貴，管後勤的副校長李望明。
這三個人之前為競爭校長職位曾爭得不可開交，三個人都作了“投資”，找了關係用了錢，但最後卻都沒有成功。果子被馮章平奪走了，這個外來的和尚居然到一中這個大廟裏當起了實際上的方丈。
殘酷的現實讓他們驚醒了。正是他們大打內戰才讓馮章平有了可乘之機。於是他們決定停止內戰，一致對外。
沒有永遠的敵人，也沒有永遠的朋友。隻有永遠的利益。現在的情況需要他們團結起來，一起對付馮章平。
每次開校長辦公會，馮章平布置的工作，他們總要一唱一和，說三道四，搞得馮章平很難堪。
搞起工作也是人為地為馮章平設些障礙，出些難題。
例如，教師節的時候，馮章平因為新官上任，想多為老師們發點福利，讓老師們對他增添一份好感。他問劉仁貴：“劉校長，去年學校教師節給老師們發了多少錢？”
“三百！”
馮章平就說：“為了改善教師福利，讓教師們過一個快樂的教師節，今年我們把標準調高一點，每人發五百，大家覺得怎麼樣？”
本以為這個建議會得到大家的一直讚同，誰知除了黨委副書記張四海和工會主席揚偉讚成外，另外三個副校長都提出了反對意見。
李望明說：“我讚成為老師們增加點福利。但是必須量力而行！目前學校資金有點緊，拿出來有難度！我建議還是過緊日子好一些！”
張仁貴道：“這個恐怕不大好吧！老校長在世的時候一直都發的三百，現在你一上任就發到了五百，是不是有點出他洋相的味道啊！我覺得這樣會挑起人們對胡校長的不滿！胡校長屍骨未寒，這樣不大合適吧！”
龍華清想了想，說：“我覺得馮校長的動機還是好的。為老師謀福利無可厚非，我讚成。但是在目前學校資金有限的情況下，把錢用在教學獎勵上可能效果要更好。因為教師節的福利是不與教師的績效掛勾的，發再多也起不到激勵教師抓教學的作用。但是我們把他用在教學上就大不一樣了。好鋼要用在刀刃上啊！”
馮章平被他們東一說西一說，最終還是照老標準發了。
可是三個人卻在背地裏散步謠言，說本來他們提議今年發五百的，但被新來的馮校長否定了。
許多不知實情的人對馮章平頗有怨言。有人說：“畢竟是小學校來的，太小家子氣了！”
這樣的事當然不止一例。
馮章平介紹完，訴苦道：“鍾局長，他們都是一中的元老，級別又和我一樣，他們的任免是要通過教育局和組織部的，我可真拿他們沒辦法啊！你是校長，一定要幫我鎮一鎮！”
鍾成問“怎麼個鎮法？”
馮章平說：“鍾局長，您是管理專家，你的辦法一定很多，我就不用多嘴了吧？”
鍾成確實有辦法，正準備說的時候，突然意識到，馮章平並不是庸碌之輩，既然這個問題一直困擾著他，他一定早就在思考解決的方案了。這次來，恐怕隻是想借用一下他這個教育局局長的權威。