工會主席提議道：“能不能叫各學校把這筆錢墊出來，這樣不就沒問題了嗎？”
滕副局長立即反對：“你可能還不了解各學校的經費情況吧！除了為數極少的幾所學校有經濟實力做到外，其他的目前隻能包保基本運轉，哪裏拿得出這樣一筆錢來！”
“那能不能區別對待？有錢的學校由學校墊，沒錢的學校那就隻能由教師出了！”
“那不行！這事是瞞不住的！讓那些沒錢的學校的老師知道了，心理肯定不平衡，肯定又會向學校領導施加壓力。這樣反而把局麵搞亂了！”——
鍾成適時地小結道：“大家談得很好！我綜合一下大家的意見，看這樣好不好？錢還是由老師們出，但我們可以給每個學校幾個指標，對經查證確實經濟困難，本人又提出了申請的老師，由學校墊發他的工資。這樣既解決了困難教師的問題，又在學校的財力承受的範圍之內。具體操作由學校自行安排！”
關於集資的事就這樣定下來了。
但是關於民辦教師轉正費用的問題，因為數目太大，采用上麵的方法還不行。集資款上麵是承諾了要還的，轉正費是純上交的。任何一所學校都不可能為哪個教師墊這麼多錢出來。
大家商議來商議去，想不出一個好辦法來。
鍾成最後才拿出了自己的方案：1：由該民辦教師所在的學校為該教師出一千元；2：由該教師所在的教育組出一千元。學校和教育組出這點錢是應該的。算是對這名老師奉獻多年的一種回報。也可以體現集體的溫暖。3：對家庭確實困難的民辦教師，教育組還可以發動學生對他進行捐助。4：教育局工會也要拿出一筆錢，對這些教師進行資助。5，教育局機關工作人員，各局直學校校長，各鄉鎮教育組組長，也要開展捐助活動。
商議好之後，第二天教育局就召開了專題會議，按照研究好的方案，做了工作部署。
鍾成率先捐了一千元，幾個副局長各捐了八百，李倩捐了五千，不過她是指名捐助，她捐助的對象是羅春芳。其他幹部一百兩百不等。
合計起來，幹部們共捐了三萬多元。鍾成知道，這些幹部平時多多少少都占了公家一點便宜，收了一些好處，讓他們出點血也是一種殺富濟貧。
羅春芳在聽到自己轉正的消息後，曾高興過一陣子。但隨後不好的消息一個一個傳來，先是說要交轉正費兩萬元，兩萬元對她來說是個天文數字，當時她就呆住了。轉正的喜悅被這個消息衝得無影無蹤了。
她在家裏悶悶不樂，暗自歎自己命苦。以前轉正的教師不用上交一分錢，怎麼輪到自己轉正的時候就要交錢了呢？並且還不是一個小數字。這幾年，因為丈夫出了車禍，家裏的錢早已用光，能借錢的地方都借到了。再到哪裏去弄這筆錢呢？
過了幾天後，上麵又說隻要交一萬元了。但是一萬對她來說，也是不能承受之重，沒想到最後有領導告訴她，不用她出錢了。
她感動得大哭起來。
洛天磊起初以為，為了教師集資與民辦教師交轉正費的事，鍾成會再次地與他據理力爭，結果鍾成沒有。這讓他感到很奇怪。好比鬥牛士拿紅布在公牛眼前晃動，公牛卻不但沒有被激怒，反而顯得很溫順一樣。
他預計鍾成執行這樣艱巨的任務會遇到困難，現在的老師也不是溫順的綿羊了，他們肯定會有抗爭。一旦有這種事情發生，他就有理由下鍾成的課了。罪名他都替他想好了，執行政策不力，不能駕馭局麵。
可惜的是鍾成的任務執行得非常順利。
是他運氣好，還是能力強？
看來，自己精心設計的這個局沒有達到預定目標。第一次進攻宣告失利。但這並不妨礙他發動第二次進攻。
常委會上，輪到
洛天磊發言的時候，他憂心忡忡地說：“最近一段時間，我走訪了幾個部門，也收到了一些群眾來信，發現各機關各部門工作作風懈怠，工作效率低下，工作始終停留在“一般化、過得去”的水平上。這對我們江北的發展極為不利啊！按照軍隊裏的做法，出現這些問題，就要找主官負責。而在我們政府機關裏，對各單位負責人的責任追究製度還很不健全。這樣下去，是要誤大事的。必須盡快地想辦法扭轉這一局麵。