高校就業指導工作探索研究
教育論從
作者：郭要傑
摘 要：目前就業指導工作已成為高校建設的重點，雖然已經取得了一定效果，但仍然需要進行不斷的改進和完善。本文對高校就業指導工作中存在的問題進行探索分析，並結合實際工作，提出了完善就業指導工作的一些措施。從而正確認識就業指導工作，確立“以人為本，服務社會”的指導思想，提高就業指導隊伍素質，改變就業指導模式，形成科學、係統的就業指導體係。
關鍵詞：高校；就業指導；措施；探索
[中圖分類號]：G241.2 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2012）-23-0-02
2012年，全國普通高校畢業生規模達到680萬人。隨著畢業生人數的不斷增加，畢業生就業問題日益凸顯。高校畢業生就業工作也一直備受關注，因此做好高校就業指導工作，也成為了高等院校和社會共同的責任。然而麵對日益嚴峻的就業形勢，高校就業指導工作者也要改變以往的觀念，在做好大學生就業工作的同時，積極采取切實可行的措施來實現就業工作的新突破。因此對高校就業指導工作目前存在問題進行分析探索研究，有助於的提升和改進高校就業指導工作的發展。
一、高校就業指導工作中存在的問題
1、師資力量相對薄弱，人員專業化、職業化程度有待提高
當前，高校已經日益重視就業指導師資隊伍建設，師資隊伍已經初具規模，但人員的整
體素質需要提高和完善，人員的配備不足。按照《教育部關於進一步加強普通高等學校畢業生就業指導服務機構及隊伍建設的幾點意見》（教學〔2002〕18號）中“專職就業指導教師和專職工作人員與應屆畢業生的比例要保證不低於1：500”的要求，我們的就業指導隊伍遠遠還沒有達到標準。目前就業指導機構行政人員從事的基本上是事務性工作，就業指導工作教師聘請的是行政人員或是輔導員。指導人員年齡結構偏低缺乏相應的指導經驗，同時也缺乏一定的人力資源管理知識和市場開拓能力。所以就業指導隊伍難以做到專業化、職業化的標準，無法形成一定的就業指導理論體係。
2、就業指導課程已基本納入教學計劃，但內容單一
就業指導課程雖然已經納入到教學計劃之內，各高校已經普遍開設了就業指導課程，但是就業指導課程存在內容不實用，教學方法比較單一等問題。大部分的就業指導課程?仍然停留在講解職業選擇與發展、擇業信息的收集與就業定位、如何麵試、就業程序、就業協議與檔案管理等方麵，相對來說理論層麵的內容偏多，實踐的內容偏少，理論與實踐的比例大約為5：1。忽視了對學生實踐方麵的指導教育，使部分學生隻限於掌握理論、技巧等方麵的內容，從而缺乏相應的實踐積累。教學形式單一缺乏一定的靈活性，課堂教學基本特點是“灌輸”式的教學，缺乏案例教學以及實踐指導，無法調動學生參與的積極性，同時也缺乏相應的課程質量監督體係。
二、完善高校就業指導工作的措施
1、就業指導隊伍要專業化、職業化
高校應該培養構建一支高素質的專業化、職業化就業指導教師隊伍，致力於學校的就業指導工作再上一個新台階。更加準確有效的幫助學生樹立職業意識，幫助學生掌握職業技能和知識。
輔導員要積極參與到就業指導工作中，這樣更有利於提高就業指導的準確性，更有針對性，同樣也更有崗位的優勢，更能將就業指導工作落到實處，更加的切合實際。在大學期間與學生接觸時間最多、持續時間最長、最了解學生基本情況的也是輔導員。他們是“學生思想政治的引路人，學風建設的有心人、人生設計的指導人、立誌成才的鼓勵人、社會實踐的帶頭人、社團活動的支持人、日常生活的貼心人”。[1]輔導員在工作中能夠起到上傳下達的紐帶作用，能夠及時有效的宣傳國家的就業政策、就業信息等，避免或減少學生走進“誤區”，使學生樹立“先就業、再擇業、後創業”的理念。輔導員能夠指導學生做好大學生職業生涯規劃，“輔導員是實施大學生職業生涯規劃指導的一個重要力量”。[2]輔導員能夠積極引導學生正確的了解自我、認識自我，樹立正確的人生觀與價值觀。
2、建立全程化、係統化的就業指導課程體係
通過就業指導課程理論的學習和就業實踐的指導，幫助大學生樹立正確的擇業觀念；根據自身特點和社會需求，形成不同的就業取向，進行初步的職業生涯規劃；並以職業目標為導向，進行大學生生涯設計，使其在大學期間自覺、合理地進行自我塑造，培養求職擇業應該具備的素質和能力；了解就業政策，掌握獲取、運用就業信息的手段和製作求職材料，掌握有關勞動與就業方麵的法律知識，能夠利用法律武器保護自己的合法利益；了解國家鼓勵大學生自主創業的政策以及必備我素質、能力和條件，注重自主創業意識的樹立和培養；增強就業競爭力，為就業做好充分準備。