我的兒子羅納德一身泥土，垂頭喪氣地從外麵進來。
父親：看你褲子上都是土。
羅納德：是的，我橄欖球打得太差了。
父親：聽起來像是一場惡戰。
羅納德：是的，我不會打，我太弱了。就連傑裏都可以把我撞倒。
父親：被撞倒太令人失望了。
羅納德：是的，我希望自己更強壯一點。
父親：你希望能擁有阿諾德·施瓦辛格的體魄，再一雙吉米·布朗那樣的飛毛腿。
羅納德：是啊，那樣我就可以把他們撞倒了。
父親：你可以把追擊者全甩在後麵。
羅納德：我可以找到很多跑動的機會。
父親：你可以跑得很快。
羅納德：我還可以傳球。雖然我長傳不太好，但我短傳很棒。
父親：你既能跑又能傳。
羅納德：是的，下次我可以打得更好。
父親：是的，你會打得更好。
童話大王鄭淵潔在總結自己的成功秘訣時，隻有一句話：隻聽鼓勵話，不聽批評話。話說得調侃，但蘊涵著教育的大智慧：鼓勵大於一切教誨。
自信是人格的核心，自卑是成長的毒藥。任何教育都必須重視建立孩子的自信心。
賞識教育的邏輯起點是在鼓勵中幫助孩子擁有自信，建立自我，這對孩子的成長大有裨益。
孩子隻有從成功中獲得快樂，才有可能繼續努力。一旦失去了對成功的渴望，就會不思進取，甘於落後。父母多多鼓勵孩子，能讓孩子體驗到成功的快樂，從而激勵孩子積極進取。
有一個這樣的故事：
丁紅上小學四年級時，語文成績還行，數學是她最大的麻煩，尤其是應用題。有一次回家後她向當工程師的爸爸討教，爸爸給她講了兩遍，她還是似懂非懂，媽媽在一邊著急了，責怪丁紅反應慢。爸爸在書房裏來回踱步，像是在想問題。大約5分鍾後，爸爸對女兒說：
“我想起來了，我上小學的時候通常一個問題要講6遍才能聽懂，我們重新開始吧。”
爸爸又耐心地講了3遍，女兒終於聽懂了。爸爸說：“我隻講了5遍你就懂了，你比小時候的爸爸更厲害啊，隻要你不怕困難，堅持思考，你將來一定會超過爸爸的。”
“真的嗎？”丁紅雖然有點不相信，但欣喜之情掛在眉梢。
丁紅的媽媽聽了以後心裏暗暗吃驚，為自己的急躁和斥責而慚愧。後來，丁紅遇到難題的時候，既不怕一遍又一遍地問別人，也不怕一遍又一遍地自己下工夫思考。
11年以後，在小學同班同學裏，她是唯一獲得研究生學曆的人。
有些父母很吝嗇對孩子的讚賞，當孩子滿懷信心地做出一個決定時，聽到的卻是充滿懷疑的反問：“你行嗎？”孩子的心靈很脆弱，這樣的懷疑無疑大大打擊了孩子的自信心，也許孩子的天賦就這樣被父母扼殺了。
我們再來看看卡爾·威特成才的故事：
1800年，卡爾·威特出生在德國哈勒附近一個叫洛赫的村莊。卡爾·威特小時候不僅不聰明，而且先天不足，出生時體重不過兩公斤，兩隻手和兩隻腳不停地抖動，哇哇的哭叫聲像中毒的小老鼠。鄰居們在背後議論紛紛，說卡爾·威特是個白癡。就連卡爾·威特的母親也說：“這樣的孩子教育他也不會有什麼出息，隻是白費力氣。”
然而，卡爾·威特的父親老威特不這樣認為。“你是非常聰明、非常好的孩子。”這是老威特在對卡爾·威特的教育之中用得最多的一句話。他認為對孩子適當的誇獎，不僅表明自己對孩子有信心，而且也能堅定孩子的信心。
每當卡爾·威特痛苦和失落之時，父親就會對他說：“你一定行的，我相信你。”每當卡爾·威特做了一件好事，父親總會誇獎一番。老威特認為，隻要孩子有一點可取之處，就應該毫不吝嗇地給予誇獎，即使他有些地方做得不好，也不能挖苦諷刺。孩子做錯了事情，隻要他能夠誠懇改正，做父親的就應該既往不咎。困難時給予激勵，進步時給予誇獎，孩子就會更有信心。卡爾·威特的信心就來源於父親的鼓勵和賞識。
卡爾·威特在剛開始學習寫作的時候，對自己的能力一點兒信心也沒有。當他戰戰兢兢地把他的第一篇文章遞給父親時，老威特就注意到他的不安。老威特讀完文章後，發現那的確是一篇很糟糕的文章：問題沒有交代清楚，句子不完整，還有很多錯別字。可是老威特對他說：“非常不錯，這是你第一次寫作，爸爸剛開始寫作的時候比你差遠了。”這時卡爾·威特的眼光中閃爍出興奮的光芒。不久，卡爾·威特又遞上了第二篇文章，與第一篇相比已有天壤之別了。