妍妍覺得媽媽說的很有道理，就打算按著媽媽的說法去做。有一天，班裏的笤帚不知被哪個淘氣包扔到了講台邊，一個同學正巧路過就把笤帚放回了工具箱裏，妍妍見了，由衷地說：“你真愛護班級物品！”那個同學很開心地說：“如果有人不小心，不但會踩壞笤帚，還有可能絆倒呢！”
就這樣，妍妍以讚美的言辭對同學的文明行為給予了及時的認同和肯定，激發了大家追求榮譽的主觀能動性。班級裏罵髒話、不講衛生等不文明行為逐漸消失了，年底，還被評為了“文明班集體”。
妍妍以自己充滿賞識的讚美贏得了班級工作的改觀，這得益於她的工作方法改“批評缺點”為“讚美優點”。讚美的力量為什麼這麼大呢？一位日本的社會心理學家說得好：“人們對你讚譽、佩服或表示敬意時，即使明知道是應酬話，你還是覺著舒坦。可是，聽到他人對你不中聽的批評言語時，即使他沒有惡意中傷，而且又部分符合實際，你也可能長期對他抱有反感。”
讚美是人際交往的潤滑劑，如果在和朋友的相處過程中，毫不吝嗇地把讚美的語言贈予朋友，會大大改善彼此的關係。因為每個人都渴望得到別人和社會的肯定和認可，在付出了必要的勞動和熱情之後，都期待著別人的讚許。讚許別人的實質，是對別人的尊重和評價，也是送給別人的最好禮物和報酬。它表達的是一片善心和好意，傳遞的是信任和情感，化解的是有意無意間與人形成的隔閡和摩擦。所以，讚美他人非常有益於朋友間的交往。
那麼，如何教會女兒把讚美的語言說出口呢？
當麵對優秀的朋友時，如果女兒隻是從心底裏佩服，但是無法把內心的崇拜用讚美的語言表達出來，這時，父母要告訴女兒讚美並不是一種酸溜溜的行為，也不是矯情做作。讚美他人的過程，也是一個溝通的過程。通過讚美，表明自己認可並很欣賞對方，自己的這種態度也表明了自己的認知和觀點，證明了對方的行為引起了自己的共鳴，不但自己會贏得對方的欣賞和尊重，同時自己也會享受到自尊、成功和愉快。
當女兒無法發現別人身上的優點時，父母要告訴女兒每個人身上都有著難以察覺的閃光點，而這些正是個人價值的生動體現。比如，講衛生、懂禮貌、努力學習、踏實肯幹、樂於助人、嚴於律己……一切積極健康的行為都值得讚美。
教女小貼士
父母是孩子生活的榜樣，如果父母在生活中很會讚美孩子，那麼孩子長大後也就很會讚美身邊人。
父母讚美孩子時堅持原則，不會由於溺愛而無原則地對孩子的種種行為加以讚美，或者為了遷就敷衍孩子而說好話，做出違心的讚美，那麼孩子長大後讚美身邊人也就會堅持原則，使讚美更有價值。父母在讚美孩子的時候能夠掌握分寸，孩子在讚美他人的時候也就會實事求是，不誇大其詞。
真誠，滋養友誼的肥沃土壤
女孩向往友誼，渴望擁有相知相惜的朋友。這在女孩還是很小的時候就表現了出來，和小夥伴在一起玩耍，女孩甚至會忘了吃飯忘了回家。一起玩耍的小夥伴隻要有幾天不見，小女孩就會想念。
如果把這份對友誼的渴望看成女孩天性的使然，那麼以一顆真誠的心，讓每一份友誼都地久天長，則是女孩成長過程中的必修課。
瑤瑤是個漂亮的小女孩，每當奶奶帶著她來到小夥伴中間的時候都會贏得大家的喜歡，因為瑤瑤看上去是那麼乖巧可愛。瑤瑤從家裏出來的時候脖子上會掛著一個上麵畫著小兔子的粉紅色的小水壺，渴了的時候瑤瑤揭開蓋子就可以喝上一口。
那天，瑤瑤和大家玩著玩著就渴了，她很熟練地打開水壺喝了起來，這時一同玩的欣欣見了瑤瑤在喝水，也許是被瑤瑤喝水的漂亮樣子吸引了，也吵著要喝瑤瑤的水。瑤瑤說：“我的水，不給你喝！”