新課標下初中數學課堂教學問題意識培養淺談
教學研究
作者：秦錦林
【摘要】培養學生的問題意識，提高學生發現問題、提出問題的能力是創新教育的重要內容。筆者結合自己多年的教學實踐，從分析初中數學教學中對學生問題意識培養的現狀入手，論述了初中數學問題意識培養的優點，並詳細地闡述了初中數學問題意識培養的方法。
【關鍵詞】課堂；問題；意識；現狀；優點；方法
江澤民同誌指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”；還指出：“要樹立全民族的創新意識”。培養學生的問題意識，提高學生發現問題、提出問題的能力是創新教育的重要內容。而數學課是培養學生創造思維最有效的學科之一。陶行知說過：“創造始於問題。”在我們數學教學中，問題意識主要是指學生具有自由探討，積極思考，善於發現問題、敢於提出問題、設法解決問題等自覺的心理活動。問題存在既是思維的起點，又是思維的動力，更是創新精神的基石。培養學生的問題意識是培養學生創新精神的起點。
一、初中數學教學中對學生問題意識培養的現狀
傳統教育模式的限製。傳統教育模式是老師高高在上、一講到底，課堂中缺少“問”的意識和實際操作。雖然最近幾年以來，許多全新的教學模式和教學方法不斷被挖掘和提出，但付諸課堂實際的依然是屈指可數。
教師思想認識的落後。不少數學老師沒有真正理解數學課的教育精髓和教育目的，在他們心中，數學課本就是一門特別枯燥、特別艱澀的課程，因而放棄了嚐試那些先進的教學方法的機會，固步自封地維護著現狀，缺少教學反思和教學創新。
教學目標定位的偏差。“學習為了考試”這種認識依然沒有得到改變。而學校對考試成績、升學率的極度重視，則又變相加劇了這種意識的實際操作狀態。數學老師們為了能夠迅速提高學生的數學成績，往往不顧學生感受，以“題海戰術”強迫學生接受“填鴨式”的教學，課堂氣氛壓抑，學生學習興趣極低。
二、初中數學問題意識培養的優點
1、有利於調動學生學習數學的主動性
激發學生的問題意識，使學生帶著疑問去學習，主動發現問題、提出問題、解決問題，就可以活躍他們的思維，豐富其情感體驗。另外，還能調動學生學習的主動性，使學生主動地參與到我們的教學活動中。
2、有利於發展學生的創新思維
問題意識是培養學生創新能力的切入點，是學生探求問題和解決問題的保證。不重視學生的問題意識培養，而談創新教育，是空洞抽象、毫無意義的。當一個學生具有強烈的問題意識時，就能對所遇見的問題進行獨立思考、探索，這樣勢必會調動其思維活動，發展其創新能力。
3、有利於學生的問題解決
波利亞在《怎樣解題》中指出：我們在解決問題的過程中，常常要引進一個輔助的問題或“先解決一個與此有關的問題”“一個類比的問題”。對一個複雜問題的解決過程包括提出一些連續的、更精煉的問題，更能體現已知信息與目標之間的問題，這一係列問題提出的同時，也將總的解決問題的目標分解為一層一層的次目標，通過逐步實現次目標，達到對原問題的最終解決。也就是說，問題解決依賴於問題意識，解題者要具有問題意識。