給孩子以空間，還時間於孩子，適當指導孩子合理安排屬於他自己的時間，孩子會變得更快樂，更愛學習。
生活中，有不少孩子對本該是自己處理的事情毫無主張，事事都依靠父母，做作業也得父母催著才做。也有些孩子年齡雖然不大，卻很獨立，早上自己按時起床，自己上學，放學回家，自己抓緊時間做作業。
為什麼同樣是孩子，前者和後者的差別這麼明顯呢？根本原因在於：父母有沒有讓孩子學會安排自己的時間。
現實生活中，很多父母總是認為孩子年齡太小，太貪玩，怎麼會合理安排自己的時間呢？所以，父母事事都替孩子安排好，什麼時間段做什麼都是有明確規定的，孩子隻要照著父母的安排去做就行了。
有一個孩子學習很努力，成績也不錯，父母對他期望很高，老師對他要求嚴格。在學校，作業做完了，書也看過了，去外麵玩一會兒吧。
不一會兒，老師馬上趕過來了，氣喘籲籲地說：“你啊，就知道玩玩玩，你不記得父母對你的期望了嗎，現在正是關鍵時候，應該珍惜時間，努力學習。”他很聽話，就回教室去看書了。
回到了家，一切該做的作業也做完了，他對自己要求嚴格，還看了一會兒課外書，然後，準備看一會兒電視就睡覺。這時候爸爸來了，看到自己的孩子在看電視，就說：“你應該珍惜時間，努力學習，以後考上清華、北大。”孩子也隻好又回書房去看書了。
時間一天一天地過，他也這樣一天一天地熬？？到後來，孩子變得性格木訥，學習不主動，沒有一點獨立自主性，做什麼事情都是父母催一催，動一動，急得夫妻倆不知所措。
本來孩子對學習還是比較努力的，可是，在父母和老師的“高壓”管理下，孩子一點自己的時間都沒有，做什麼都要聽從父母、老師的。
所以，慢慢地，孩子就變得消極了，失去了學習的積極性。
英語中有句民諺說“隻工作不玩耍，聰明的傑克也變傻”，對於正在成長中的孩子來說，這句話同樣適用——“隻學習不玩耍，多聰明的孩子也變傻”。
所以，孩子不僅要學習，也要玩耍。父母要相信孩子具有自主安排時間的能力，讓孩子根據自己的喜好自主安排時間。一位母親就是用這個辦法，讓孩子變得積極主動地學習了。這位母親在自己的博客中是這樣寫的：一到星期天，兒子簡直就成了一個皮球。不踢就不動！“皓皓，趕緊做作業！”我叫一聲，他才慢吞吞地拿書本。“皓皓，你老看窗外幹什麼？”我嚷一聲，他才收回走神的心思，寫上一兩個字。我火了，耐著性子跟他講道理，他點頭如搗蒜，回過頭還是老樣子。
這麼下去可不成，他累，我比他更累，最主要的是學習習慣的問題，不可能我永遠踢著這個“皮球”往前走吧？我告訴自己要冷靜，和顏悅色地詢問兒子，兒子期期艾艾吞吞吐吐，這才說了實話：“上了五天課都沒玩，星期六還要上興趣班，好不容易到了星期天，還要做那麼多作業，都沒時間玩。”“好，我們星期天好好玩。”我想了想說，“來，我們簽訂一個協議吧。”
一番商量之後，協議如下：星期天早上7點30起床，晚上9點睡覺，上午8點到9點30寫作業，10點到11點半練習跆拳道，其餘時間都是休息和玩耍時間。兒子喜笑顏開：“學習隻有一個半小時，玩耍時間好多啊！”“如果提早完成就提早玩，你看好不好？”我補充。
“好啊，好啊！”兒子更樂了。
“可是？？如果你在規定時間裏完成不了呢？”我問兒子。他看著我，遲疑著不回答。
“隻好占用玩耍時間繼續做嘍？？”我笑眯眯地看著兒子，他想了想，終於點了點頭。
“咱們蓋章吧。”我伸出大拇指。
兒子在書房裏做作業。9點10分，他出來了，樂顛顛地給我看作業。
“小子，行呀。這麼早就完成了，而且字寫得也不錯。”有點出乎我的意料。
我表揚了他，他興高采烈地跑去看電視了。我說看半小時就要練習跆拳道，皓皓說知道了。連著兩個星期天，兒子的表現都不錯，看來協議起作用了，當兒子覺得時間是他自己的時候，他開始積極主動地去學習了。
給孩子以空間，還時間於孩子，適當指導孩子合理安排屬於他自己的時間，孩子會變得更快樂，更愛學習。