玩是孩子的天性，孩子是玩的天才。玩，是一種主動學習的態度，玩可以培養動手能力，可以啟發孩子的興趣愛好，還可以從中發現問題，培養主動性。有許多有特長的孩子，就是在課餘時間玩自己愛玩的東西，從而有了小發明、小創造。
孩子在玩的時候，充滿了積極性、主動性。他們的大腦在飛速地運動，思想在不斷閃出火花，這可以有效地培養孩子的各種能力，特別是想像力和創造力，是其他手段難以匹敵的。我們知道，“玩”有生活的影子，但絕不是對生活的照搬，孩子會根據自己的認識和理解去改造生活。
生活百味，親身體驗過了，才叫真切的體驗，每個人實際都是靠這經驗來生活。你知道怎麼樣做是對的，怎麼樣做是錯的，怎麼樣做是安全的，怎麼樣做是危險的，這些都是你的經驗告訴你的。所以不讓孩子玩，就會使他變得無能而脆弱，有翅膀不能飛翔，有腳不能走路，有知識不能運用，遇事就驚慌失措。自由應該是一個能使孩子變得更好的機會。
父母都期望自己的孩子將來能大有作為，因此也就不同程度地存在著惟恐自己的孩子落伍、競爭不過別人、怕被別人笑話的心理，可謂人之常情。希望孩子將來有點出息，心情也可以理解，但我們更應該相信，在寬鬆自由的天空裏孩子會飛翔得更高更快。
在輕鬆的玩耍中，孩子們就能很好地認識客觀事物，結交小夥伴，進而提高自己認識客觀世界的能力，從而為今後的發展積蓄力量。可是中國的孩子大多是在教育中長大的，在先天的營養中最缺乏的便是最符合兒童心理、生理發展的“玩”。當孩子的書包越背越沉，當他們把書本知識、邏輯思維數學學得很好的時候，在玩耍方麵，家長們已經欠了孩子很多很多。
德國著名教授老卡爾·威特對兒子卡爾的教育是這樣做的：
“我給兒子專門開設了一個卡爾運動場。那裏的各種器具，有的可以用棒子敲打，有的可以懸重，以促進他練就發達的肌肉。我認為，孩子做遊戲一定要有明確的目的，必須使他在精神上、身體上、道德上等各方麵的能力都成長起來，不可白白浪費他們的精力。
做發展孩子在愛好方麵的能力遊戲，也十分必要，也容易開展，因為這是孩子的本能。我和兒子就常常做蒙眼睛的遊戲。事實上，幾乎所有孩子都喜好這一遊戲。具體的玩法是把孩子的眼睛蒙上，給他各種物品讓他猜是什麼東西。另一種玩法是蒙上眼睛，在屋子裏摸索，碰到一件東西就讓他猜是什麼，這類遊戲能有效地發展孩子的觸覺。
為了發展兒子的視覺，我們也做一些數數的遊戲。把幾顆棋子等放在桌上，讓卡爾看一下就說出數字。我利用一切機會和兒子做這類遊戲。在飯後，見到盤子中的水果，馬上問：這是幾個？或在走路時，見到路旁的東西，就問：那是幾個？或者在另一間屋的桌子上放上各種物品，讓兒子看一眼就說是些什麼東西。這種遊戲可以使孩子視覺靈敏，並發展記憶力。