關於隱喻故事的模式，中國台灣地區導師王理書和黃仕鈞認為，首先要架構從現實的生活視野到象征的隱喻視野的同態體結構，也就是隱喻故事中的事件、人物及人物之間的關係與真實個案的情形是有相似性的。在此基礎上，要架構隱喻的治療軸線與治療因子，治療軸線指的是隱喻故事中的治療脈絡，這樣的脈絡也就是劇情的鋪陳，在有矛盾衝突的故事情節中放進助人工作者預先想到的可能有幫助的話語就是治療因子或解決方案。也就是說，隱喻故事可以使我們轉換視野，從生活現實的人格視野轉換到故事裏象征世界的心靈視野。
我國作文教育理論家曾曦在談記敘文的構成元素時指出，記敘文的構成分為有形和無形兩個部分，有形部分包括故事的時間、地點、人物、起因、經過、結局，無形部分包括故事的主題思想點、矛盾衝突點、情節發展線。因此，我們把矛盾衝突點、情節發展線、主題思想點稱做故事作文的三個關鍵要素。實際上，就隱喻故事的技巧來說，現實生活中的矛盾衝突點是要用隱喻來架構到象征心靈視野的隱喻故事中的，而情節發展線整合到隱喻故事裏就是治療軸線，主題思想點則往往體現了問題的解決方案。
我們以英雄故事為例。英雄故事一般分為困局腳本、成長腳本和存在腳本。那麼怎樣理解這三個腳本呢？
（1）困局腳本：從這個腳本開始植入隱喻，在神話故事的開端，主角往往因迷路而遊蕩於黑黑的森林，或者碰到黑暗之母、邪惡的女巫、可怕的野獸、惡龍等。也就是說，英雄總要麵對困局，經曆令人震驚或驚恐的體驗，然而危機總是與轉機聯係在一起的，在古老傳說中，怪獸的洞穴裏總是充滿危險的，但卻珍藏著寶藏，聖杯是資源隱喻，卻被惡龍看守著。英雄之旅要求主角跳脫受害者角色，踏上英雄的旅程。英雄就是指能改變的人。當我們麵對困境時，出於本能會選擇逃離，退縮到已經習慣了的舒適環境中；而內心深處自我實現的呼喚會讓他去冒險，走英雄之旅。
（2）成長腳本：這是一段曆程，故事的主角在黑暗中遊蕩一陣子之後會來到一個地方，在這裏可能會遇到一個人，例如，跟一隻青蛙談話，或者找到某位有魔法的幫助者。這個階段要完成重新發現自我的承諾。英雄必須征服自己對未知的恐懼，麵對強大的巨人和龍，英雄選擇智取。我們知道，否認痛苦就是將它抓得更緊，唯有通過它，允許它浮現，去感覺它，大聲將它說出來，看到不舒服的背後蘊藏著什麼，才能從中學到東西，也才能別開生麵，重新感受到歡娛和力量。在成長腳本中，當我們捕捉到內心深處的情景和聲音時，自我實現的籲求就能得到回應；當我們內在的需求被滿足時，內部能量就被疏通，這個過程就是成長。基督教裏麵的十字架就意味著自我救贖的責任，背負責任，才能成長。
（3）存在腳本：這是結局，經由上麵的步驟，我們已經清楚地看到自己的生命潛能，看到自己的可能性，捕捉到自己的資源。這些資源不僅包括物質的東西，也包括精神層麵的，如朋友的支持、重複的自我肯定話語、積極想象，或者當獲得小小的成功時對自己的犒賞等。
雖然我們從困局出發，在黑暗中摸索，但這些隻是我們人性的一部分，我們有高貴的血統，因此隱藏的輝煌必須找到。
從困局到成長再到存在，這就是英雄故事的三個腳本。於是，我們可以總結出隱喻故事的基本模式就是隱喻、情節（進程）、解決方案（結局）的三重架構和困局、成長、存在的三個腳本的故事模式。