“跳跳，讓我摸摸風鈴，好嗎？”小老鼠奇奇臉上堆滿了燦爛的笑容。
“跳跳，讓我摸摸風鈴，好嗎？。小貓咪咪一臉羨慕地看著五彩的風鈴。
“不行，不行，風鈴隻有一個，我自己都舍不得摸。”跳跳用身體擋住風鈴，把小動物們統統趕出了屋，又“砰”地一聲關上了門，“砰”地一聲又關上了窗戶。小兔跳跳連風鈴的鈴聲也不想讓小動物們聽到。
這時候，風鈴好像生氣了，再也不發出叮叮當當的聲音。跳跳一個人在家裏，看著風鈴覺得難受極了。“怎麼風鈴也不和我玩了？”跳跳傷心地哭起來了。
兔媽媽聽到跳跳的哭聲，來到跳跳身邊：“跳跳，怎麼了？小夥伴呢？。
跳跳哽咽著說：“我怕它們把風鈴弄壞，把它們趕走了。”
“你把小夥伴趕走，不願意和他們一起玩，風鈴就生氣了，也不發出好聽的聲音了。你很難過，是嗎？那我們再把小夥伴請回來，好嗎？”媽媽說。
“好啊，可是它們己經走了，怎麼找它們來呢？
媽媽讓跳跳打開門，又打開窗。
一陣風吹過，風鈴又發出了叮叮當當的聲音，悅耳的風鈴聲傳到了森林裏，小動物又來到了跳跳家，在窗戶邊伸進頭，向屋內張望。
“快進來，快進來。”跳跳邊說邊把小動物都請到屋裏。
在悅耳的風鈴聲中，小狗憨憨用大尾巴打起節奏，小老鼠奇奇隨著風鈴聲跳起了美麗的舞蹈，小貓咪咪和著風鈴聲唱起了動聽的歌，
跳跳和小夥伴在一起玩得真高興呀！
4—5歲
你有多愛我
引導孩子感受文學故事的美。
培養孩子心中產生熱愛父母的情感，知道自己的成長離不開媽媽爸爸的關懷，自己也要關心體諒父母。
1.在一個溫馨的夜晚，輕柔地給孩子講《你有多愛我》這個故事。
2.故事講完後問問孩子的想法：“這個故事美嗎？你喜歡故事裏的兔媽媽和小兔子嗎？故事中的兔媽媽和小兔子到底誰愛誰更多呢？”
3.再問問孩子“你覺得爸爸媽媽愛你嗎？你是怎麼知道我們愛你的？你愛爸爸媽媽嗎？你會怎樣愛爸爸媽媽呢？”使孩子知道故事裏說的是：媽媽的愛比孩子對媽媽的愛要多得多。
父母可以給孩子講多遍這個故事，並要求孩子和自己一起邊做動作邊講述。
父母也可以將故事中的媽媽換成爸爸或爺爺、奶奶等其他家庭成員，引導孩子知道自己的成長離不開爸爸媽媽、爺爺奶奶的照顧，自己不僅要愛媽媽，也要愛其他家庭成員。
你有多愛我
春天，草地上開滿了美麗的小花，兔媽媽牽著小兔子的手在草地上散步。
陽光照在他們身上，暖洋洋的。小兔子的心裏也是暖洋洋的。小兔子問媽媽媽媽，你有多愛我？”兔媽媽說：“我每天做很多好吃的飯菜給你吃，我愛你有這麼多。”兔媽媽把手放在胸前像抱著一個小球。小兔子笑眯眯地說%媽媽，我會給你捶背，我也愛你。我愛你有這麼多。”小兔子說著把手臂伸開，像抱著一個大球的樣子。兔媽媽伸直了手臂說：“媽媽帶你玩遊戲、教你學本領，對你的愛有這麼高。”小兔子聽了跳到一個樹樁上，踮起腳，還把手臂伸筆直筆直，說：“媽媽，我會給你拿拖鞋，你累的時候我就自己玩不打攪你。我對你的愛，有這麼高。”
小兔子和媽媽比呀比呀。小兔子心裏越來越溫暖，因為媽媽愛她。媽媽心裏也越來越溫暖，因為小兔子愛她。
後來，小兔子和媽媽都累了，躺在草地上甜甜地睡著了。
我來陪陪你
通過過家家遊戲中的“媽媽（爸爸）生病了”，引導孩子感受生病時的難受和渴望得到關心的情感體驗。
引導孩子萌發關心媽媽（爸爸）的情感和行為。
1.爸爸媽媽和孩子一起玩“過家家”的遊戲。由孩子扮演病人，媽媽和爸爸對孩子表示關心。比如摸摸孩子的頭看看有沒有發燒，給孩子量體溫、喂孩子吃藥，拉著孩子的手給孩子講故事等，讓孩子感受到生病時被關愛的溫暖。
2.媽媽或爸爸扮演病人，讓孩子學著關心、照顧大人。比如問問媽媽“你怎麼了？吃藥了嗎？要我陪你一會嗎？”提醒孩子可以給媽媽拿藥、倒水，讓媽媽吃藥。還可以坐在媽媽身邊陪陪媽媽，
說一說幼兒園裏的事，讓媽媽高興。
遊戲中，鼓勵孩子多和“生病中”的媽媽說說話，讓孩子知道“生病中”的媽媽感到有人在關心她，她很溫暖、很幸福，身體很快就會好起來。
過家家的成員，也可以換成其他的家庭成員，如爺爺奶奶、外公外婆等。當孩子不知道該怎樣關心他們時，父母可以在遊戲中和孩子變換角色，給孩子一定的行為示範，隨後再交換角色，讓孩子進行模仿。
認養愛心樹
事物
通過認養愛心樹，萌發孩子去關愛身邊的一初步培養孩子的責任感。
1.爸爸媽媽帶著孩子一起在附近的社區裏認養一棵樹。可由孩子自己選擇，並讓孩子說一說認養這棵樹的理由，如喜歡它、它太小了、想照顧它等。
2.和孩子一道製作認養標記卡，上麵可讓孩子自己進行簡單的繪畫，如畫出認養樹的簡單外形，家長幫孩子在標記上寫上孩子的姓名等等。
3.與孩子一起將標記掛在認養小樹上麵。
4.鼓勵孩子定期給認養樹進行澆水，有條件的話可以與孩子一同記錄澆水的時間與次數，幫助孩子初步形成一定的責任意識。