縱觀古今中外，大凡有所成就的人，甚至那些天才，我們會發現，他們之所以能在某些方麵有所建樹，原因其實也很簡單，隻不過是他們發揮了某方麵的興趣而已。他們往往童年對某一事物有執著的興趣，甚至達到癡迷的程度。這方麵的例子很多，比如電影導演斯皮爾伯格，幼時對許多東西不感興趣，卻整天悶在家裏拍電影，放電影，並以此作為與小朋友交往的手段。拍電影是他的興趣，後來則是他的特長。
近些年來，孩子的特長教育已經越來越得到父母們的重視，他們都盡可能多的為孩子報各種特長班。其實，在對孩子進行某方麵的特長培養之前，父母首先必須弄清楚孩子對這方麵是否感興趣。如果孩子不感興趣，那麼，父母們所有的心血就會付諸東流——最終孩子不會有什麼特長的，也就是說，對孩子的特長教育是失敗的；如果孩子感興趣，那麼，父母的教育才會有收獲。也就是說，培養孩子的特長，興趣是關鍵。
孩子的興趣決定了孩子的特長，特長的培養取決於興趣，這一點是父母們必須遵守的。但是，有的父母在這一點上顯得很不成熟，他們采取強迫的方式去讓孩子學練。趕鴨子上架並不是明智之舉。試想一下，如果孩子對某方麵不感興趣，而父母卻是硬讓孩子去學，這樣孩子會用心去學嗎？如果不用心，孩子會學好嗎？
每到周末，文豪都是磨磨蹭蹭地收拾書包，他總是最後一個離開教室。因為，他一回到家就要麵對沒完沒了的特長班，星期六上午要學小提琴，下午要學繪畫，星期天上午要學書法，下午還要寫作業，整個周末沒有一點玩兒的時間，全被爸爸媽媽安排得滿滿當當的。
拉小提琴的時候，文豪兩眼沒有絲毫的感情，隻是淡漠無味地拉著，拉出來的聲音也沒有一絲感覺；文豪本來還是喜歡畫畫的，但是，現在他畫起來也沒有一點激情，隻是在畫板上東畫一筆，西抹一筆；說起書法，他寫得更是東倒西歪；等到該寫作業的時候，他已經被那些特長培訓弄得非常勞累，作業的內容都看不進去，何況是做？
終於有一天，文豪受不了這種壓抑的感覺，他再也不想麵對那些他絲毫不感興趣的東西了。於是，他把爸爸媽媽給他買的小提琴給砸了，把畫板給扔了，把毛筆也給折斷了。爸爸媽媽回到家看到這個情形都驚呆了，文豪對他們說：“爸媽，我再也受不了了，如果你們再讓我學下去，我想我非瘋了不可！”
看到文豪的做法，父母們是不是可以不要再強迫孩子去學什麼特長了呢？當然也不是說不要孩子接受特長教育，畢竟特長教育的作用是有目共睹的。隻是，當父母在為孩子選擇特長的時候，一定要根據孩子的興趣來選擇。
隻有尊重孩子的選擇，讓孩子從事他感興趣的事情，孩子的將來才會有所成就。
國際象棋大師謝軍的脫穎而出，與她的母親尊重孩子的選擇有密不可分的聯係。那年，謝軍麵臨著要麼去棋隊，要麼繼續上學放棄下棋的選擇。她想上學更想去下棋，因為隻有她自己知道，隻要往棋盤前一坐，她就會無比地暢快、興奮。而媽媽，這位畢業於清華大學自控係的電子工程師，為獨生女兒考慮更多的是她的學業和前途。作為一個有文化素養的媽媽，既不願因家長幹預斷送一個確有天才的棋手，也不願女兒為此耽誤一生。
於是，母女間進行了一次很嚴肅的交談，那時謝軍才12歲。“你很喜歡下棋，對嗎？”小謝軍看著媽媽，從沒見媽媽這麼嚴肅過，有點兒害怕，但依然點點頭。“那好，不過你要記住，下棋這條路是你自己選擇的，既然你選擇了下棋，今後，就要對自己負責任！”
試想，如果當年媽媽硬逼著謝軍讀書，壓製她對國際象棋的愛好，那麼，將來謝軍也許會坐在大學的教室裏，但這個世上就會少了一位出色的棋手。謝軍的身後，有一個偉大的母親！
為了能夠讓父母們了解更多關於孩子的興趣方麵的知識，也為了讓父母們能夠更好地發掘孩子的興趣，本書中對發掘孩子的興趣的重要性和作用進行了闡述，並著重對如何培養孩子各方麵的興趣進行了詳盡的講解。本書通俗易懂，實用性強，是父母培養孩子興趣的好助手。
沒有誰會比父母更希望孩子有前途，也沒有誰會比父母更希望孩子的未來能夠更好。所以，為了孩子的未來，為了孩子的前途，請打開這本書，從發掘孩子的興趣開始，為孩子美好的未來做一個最好的鋪墊。