1歲內孩子，我們都稱為嬰兒期。對於嬰兒期的孩子，我們往往認為他們需求得並不多，僅僅是喂養和護理上的事情而已。而事實上並不是如此！嬰兒期的孩子有自己的心理發育過程，有需要父母愛的渴望，有他們的語言表達方式，有他們獨特的幽默方式，還會出現一些智慧的動作……而對於1歲之內的孩子，他們要經過艱難的斷乳期，出現“可怕”的打人事件，並表現出強烈的占有欲……
很多父母體會不到孩子的需求，有時甚至於為孩子打了自己而傷心，為孩子“拿”了別人的東西而發火！但是事實上，這些都是很正常的事情，不代表孩子的品德，僅僅是孩子的一種正常發育的表現而已！
但是，身為父母，我們不能因為是孩子的正常發育而掉以輕心，我們需要嗬護孩子的成長，嬰兒期是孩子一生的起點，我們一點都不能忽視！
嬰兒期孩子心理發育特點
嬰兒時期，父母往往關注孩子的身體發育，而對孩子的心理發育及需求不是特別關注。但是1歲內的嬰兒心理是有所發展的，而且這個時期的嬰兒，其心理比較脆弱，很容易受到傷害，因此父母要懂得理解孩子的心理需求，並懂得嗬護嬰兒期孩子的心理發展和需要。
1歲內的孩子體重和身高的增長速度是非常快的，其心理發育則是從一出生開始就在逐漸發展著，這包括感知覺、記憶、注意、思維、想象、言語、情緒、意誌等等。小兒心理發展既有其共性，也有其特殊性。
嬰兒期的孩子非常愛動，尤其是男孩。但是其好動的心理是有一定範圍和幅度的，隻是嬰兒期的孩子好動的心理往往隻表現為一種暗示。
心理學專家將嬰兒期孩子的心理分成幾個部分，其中新生兒期是指孩子出生後28天之內，這個時期的孩子已經脫離了母體，開始了獨立的生活，其內外環境發生了巨大的變化。而孩子的生理調節和適應能力還不夠成熟，因此很容易發生體重下降、各種疾病發生，如窒息、感染等現象。同時，其心理也會發生相應的變化。營養學家指出，28天的孩子處於生長發育最快的時期，因此所需要的蛋白質比成人要高出很多，母乳喂養和合理的營養指導不僅能使孩子獲得充足的營養，增強體質和免疫能力，而且能使孩子產生豁達快樂的感覺。
一、＼2個月內的孩子
2個月的孩子因與外界接觸比較少，因此他們一直以自我為中心地生活著。因此，他們的心理特點主要表現在以下幾個方麵：
1.隻關心自己的滿足，對於其他的，都一概不問了。當孩子的這種心理得到滿足的時候，他們就會很平靜。而當饑餓、消化不良或疲勞的刺激時，就會不停地啼哭。
2.注意力也有了一定的發展。他們往往會對一些發亮或顏色鮮豔的物體發出愉快的聲音。
二、3個月的孩子
1.已經有了短暫的記憶能力。當孩子注意的事物從視野中消失時，他能用眼睛去尋找。
2.孩子如果吃飽、睡好，情緒良好，他會不時微笑，大人逗他時，他會全身活躍起來或笑出聲音來。
3.孩子如看到彩色的圖像，能安靜下來注視片刻，短暫的記憶保持時間很短。
三、4～9個月的孩子
1.4個月的孩子最初對熟人再認識，隻能保持幾天，高興時會笑出聲，全身亂動。
孩子5個月的時候，他就能穩定地注意某一事物，對色彩鮮亮的玩具特別感興趣。每當學會一種玩法，孩子就會表現出高興的樣子。
2.6個月時，孩子開始有了注意事物的選擇性，出現了注意的萌芽。這時，孩子也開始出現分離後焦慮的情緒。
3.7～9個月的孩子能有意識地較長時間注意感興趣的事物，具有短時記憶，能再認識幾十天之前的事物，大腦裏能再現幾周前的事物。
四、10～12個月的孩子
10～12個月的孩子，其心理發育已經有了一定的發展，主要表現在自我意識的進一步強化，記憶能力的相對提高以及個性、思維、好奇心等心理方麵的逐漸成熟。
1.自我意識：進入1歲的孩子開始意識到自己的存在，他們會把自己的動作和動作的對象區分開來，把主觀和客觀世界區分開來。如他們開始知道由於自己搖動了掛著的鈴鐺玩具，玩具就會發出聲音，並從中認識到自己與事物的聯係。有的父母還常常發現孩子把床上的各種玩具抓起來扔到床外，一邊扔，還一邊咿咿呀呀地高興個不停，這是孩子自我意識的最初表現，在孩子心理發展過程中具有重要作用。
2.記憶力：10～12個月的孩子，已經有了明顯的記憶能力，他們能認識自己的玩具和衣服，並能指出自己身體上的器官，如頭、眼、鼻、口等。當大人問他某件物品在哪裏時，他也能用手指出來。
12個月的孩子其記憶能力會得到進一步地發展，如這個時期的孩子非常喜愛玩捉迷藏遊戲，就是利用了記憶力。這個時期孩子的記憶能力在時間上有所提高，一般有幾天，其記憶力強弱和孩子是否感興趣有很大的關係。
3.個性：孩子的個性是在10個月的時候開始出現的，有的孩子表現得活潑、有的沉靜、有的靈活、有的呆板。
比如，生活中常見有的孩子很有脾氣，不讓別人搶走他手中的玩具或吃的東西；有的孩子見別人有什麼玩具就想要；有的孩子則顯得很大方，把自己的東西送給別人，與別人一起分享；有的孩子整天不聲不響；有的則一碰就哭。這些都說明孩子在這個階段有了顯著的個性傾向，但是這種個性，並不是固定不變的。
4.思維：10～12個月的孩子思維發育程度還較低，主要是具體形象思維，又叫做前語言思維，表現為有目的地用動作來解決問題，如可找到藏在某地方的物體。
5.好奇心：10～12個月的孩子好奇心開始逐漸增強，喜歡到處觸摸、到處看。他們常常把家裏的抽屜打開，把每件東西都拿出來看看、玩玩，如果有箱子，他也會鑽進去，還會把塑料袋套在自己頭上，常常因拿不下來而發急。
孩子的好奇心實際上是孩子開闊眼界、增長知識的一種方式，隻是這種方式有時也會給孩子帶來不安全的一麵。此刻，父母應照管好自己的孩子，將房間裏的布置進行調整，以利於孩子更好地活動。
6.情緒：10～12個月的孩子是有分離焦慮情緒的，父母應逐漸鍛煉孩子的獨立生活能力，以減少因母子分離帶來的焦慮。盡量讓孩子獨自玩耍，不要像以前那樣與父母形影不離，父母在一旁觀察，使孩子在突然想起父母時能隨時看到大人。
“專家提醒”
有些家長看到別人的孩子一點都不纏人，看著媽媽上班了也不哭，看著媽媽回家了，就笑笑，然後又自己玩了，就都羨慕這樣的孩子，覺得這樣的孩子很乖，很懂事。
然而專家認為，12個月之內的孩子都是比較纏人的，對於那種不纏人的孩子，從心理角度分析，往往是沒有建立安全型依戀，這些現象並不好。
親子依戀是嬰兒在尋求軀體上和心理上與撫養人保持親密聯係的一種傾向，常表現為微笑、啼哭、咿咿呀呀、依偎、追隨等。而這種依戀是逐漸發展的，一般在孩子出生後6～7個月時開始表現明顯，3歲後能逐漸耐授予依戀對象的分離，並習慣與同伴或陌生人交往。
懂得表達你對孩子的愛
給孩子愛？難道給的愛還不夠嗎？很多父母會如此抱怨：“孩子的吃、穿、用和玩的應有盡有，還都很高級，他為什麼還是愛哭鬧、愛得病？”
其實，這是孩子在用行為和身體向您“求愛”，孩子希望父母能經常和他在一起，能為孩子哺乳、換尿布、洗澡；對他微笑、說話、唱歌，和他一起做遊戲。在各種交流中，孩子會激動地看著你，手舞足蹈起來，這就告訴你他已經感受到了你的愛。
為什麼孩子如此需要愛呢？心理學家分析，主要是以下心理需要造成的。
渴望得到安全
孩子都是渴望安全的，他們希望父母能經常和自己在一起，希望自己的家是充滿溫馨的。
對於孩子的這種需要，家長首先應給孩子一個和睦溫暖的家。對孩子的期望、要求、態度及言行要一致，經常說“我愛你”；不對他說“你再如何怎樣，我就不愛你了（或不要你了）”；當您要暫時離開孩子時，不要一邊收拾行裝，一邊匆匆對孩子說您的決定（更不要“不辭而別”），而應鄭重地、與他視線平等地告訴他；如要改變孩子生活環境時，不能太突然，比如，讓孩子獨自分床睡眠，可讓他們抱著最熟悉的玩具做伴。
渴望有體驗的機會
孩子渴望體驗生活中的所有事物，正是因為這種心理，使他們學會了抬頭、坐、爬、站、走，學會抓握物體，學會了爬高上梯。
為了滿足孩子這種需要，父母要給孩子以充分的自由，在保證安全的前提下，讓他隨意爬，到處跑，讓他多聽、多看、多摸、多說、多嚐試，盡情地遊戲和說話。不要怕他給您的生活造成混亂，雖然弄髒了高級衣服、拆壞了高級玩具，但想想孩子將來的發展，這短短幾年的混亂算得了什麼。孩子隻有通過體驗才能認識世界，學會解決問題的辦法，掌握運動的技巧。
渴望被讚揚
孩子雖然小，但還是渴望被讚揚。因此，父母應根據孩子不同年齡的發展水平對他表示出相應的期望，就是對他的認可。比如，孩子1歲左右，離開他幾步遠，你應含笑張開雙臂，等他蹣跚過來，一把舉起他來，就是您對他的讚揚和認可。讚揚孩子應以鼓勵為主，而且鼓勵要具體、明確。如不僅僅說“你是個好孩子”，而說“今天去醫院打針，很多小朋友哭了，而你沒有哭，真棒。”然後高高地舉起孩子，讚揚和鼓勵內容應該是孩子的努力。
父母都是愛自己孩子的，但是父母並不懂得嬰兒時期的孩子其實是能體會到父母的愛的，而且他們需要父母的愛。體會著父母之愛成長起來的孩子，在早期往往把自己的父母看成是巨人，覺得父母什麼都會，什麼都能。於是，當這些孩子長大後，他們難免向他人炫耀：“我爸爸如何如何——”或者“我媽媽怎樣怎樣——”。
身為父母，應懂得向孩子示愛，即使孩子還很小，那也沒有什麼，因為嬰兒期的孩子同樣需要愛，同樣能體會到愛。在愛的沐浴下成長起來的孩子，將擁有美好的心態和自信的人生！
一、懂得互動，將愛進行到底
當父母麵對麵地對著孩子的時候，是一種最直接、最親密、最自然的感情聯係。隻要你有足夠的感情，就能起到很好的互動效果。專家指出，足夠的情感互動，是孩子智力、道德觀以及自我評價的源泉，也是孩子向更高層次智力思考邁進的本錢。
那麼，該如何互動呢？對於互動的專業性知識，或許大多數的父母會不約而同地想到親子班、提升孩子智力的教學軟件、教育性的玩具等等。的確，它們是有各自的優勢，但比起父母與孩子自然愉悅地相處、與孩子快樂地感受愛，它們的優勢就相形見絀了。在和孩子相處的過程中，或許父母會發現，哪怕是與孩子的互動再簡單，孩子都會對著你們微笑，並向你們傳達有關自己的信息：孩子能理解你說話的節奏（認知力、智力）；能協調自己的身體以尋找你（動作發展）；可以通過觀察認出你（視覺空間、辨識能力）。從孩子的微笑中，你或許也能發現孩子對你所做的一切事情都是有一定感覺的，因此，最適合孩子認知能力發展的方法是一對一親密、自然的親子互動，而不是刻意地、生搬硬套地增強智力的活動。
這個時候，就要使用互動的方式將愛進行到底了！如果父母的愛不夠及時、不合時宜、不分場合，即使給孩子再多他愛吃的、愛玩的東西，也全是做無用功。
那麼，該如何和孩子互動呢？
這就需要父母的“火眼金睛”了！父母都知道，對著孩子笑笑、說說搞笑的話、做做鬼臉都可以逗樂他，如果孩子開始回應你的笑容，那就好好地享受吧，並試著讓孩子笑得更多更持久。每位孩子都有他獨特的個性，正如手上的指紋一樣因人而異。所以，請父母注意觀察你家孩子最喜歡哪種互動方式。是你興致高昂、大聲嚷嚷的時候，孩子最有反應？還是你輕聲細語、緩慢柔和的時候，他比較快樂？當你抱起他時，他會不會流露出愉快的眼神，開心地動動嘴唇？他有沒有用踢腿、擺手來表達對你的依戀？或許，他是用咿呀的聲音把你引到他身邊，然後作勢要你抱抱？針對孩子的具體反應，父母可以刻意用孩子喜歡的表情、音調和姿勢去投其所好。
剛開始和孩子互動的時候，往往是父母的主動性要強一些，比如父母去親吻孩子、擁抱孩子、對著孩子說話、溫柔地看著孩子、向孩子傳達愛的時候，孩子也在接受並回饋他對你的愛：他開始喜歡看著你的眼睛，他開始模仿你的笑容……
和孩子互動最好的時機是在喂奶、換尿布以及一起嬉戲的時候，如果父母能把握時機，長期堅持，孩子和父母的關係就會日益牢固。不過，在父母和孩子互動的過程中，一定要注意，互動的時間千萬不要過長，切忌把孩子累壞，他想停止，就該停止。
二、學會察言觀色，順著孩子的步調行動
我們說過和孩子互動要找準時機，那麼如何找準時機呢？這就需要父母具有察言觀色的能力。要知道，孩子的行為有他自己的定律，前一秒他還在衝你笑，對著你手舞足蹈，後一秒他就當你是空氣了；或許他會把小手含在嘴裏，保持發呆狀態30秒後，就變得活蹦亂跳，要你陪他玩。如此，孩子的行為具有一定的起伏性，很難持久。
從這個角度上看，和孩子互動是由孩子來帶領父母進行的，因此，父母隻有認真觀察才能找到孩子的規律。一旦找到這個規律父母就該設法延長互動的時間了。仔細觀察孩子喜歡哪種玩法，然後設計各種變化吸引他的注意。父母就會發現孩子滿臉的驚喜與期待，如果孩子喜歡玩“媽媽在哪裏”，那麼媽媽可以變化著從不同的地方現身“在這裏”，也可以控製（延長或縮短）讓孩子等待的時間，孩子就會有所期待，有新鮮感。
有的時候，父母出差在外很長時間才回家，回家之後發現孩子不愛理睬你了。這個時候你要花多一點時間給孩子更多地愛，如此孩子才會更愛你。
“專家提醒”
表達對孩子愛的同時，還應懂得學會觀察孩子的好惡偏好，嚐試著學孩子的姿態和表情，看他會如何回應。比如，學會一個特別突出而好玩的聲音，或在不同的發音之間變換腔調，孩子說不定會露出驚喜的表情。要是孩子會自己發出聲音來，那麼你們就可以進行不成調的“二重唱”啦。孩子此時對你溫柔的聲音已是很喜歡，也越來越有感情，這是吸引他注意的好方法。
向孩子表達愛，除了語言之外還可以使用一些動作，比如互相觸碰的方式。當你在孩子的肚皮上吹氣的時候，當你撓孩子癢癢的時候，你的孩子真的能安穩地接受你嗎？還是上下前後地搖晃個不停？孩子對洗澡水的溫度是拒絕的還是歡迎的呢？其實，不管怎樣孩子都有自己的表情來表達這些，比如他們會格格地笑、微微地咧嘴笑；手舞足蹈；用欣喜的眼神盯著你的臉瞧……父母往往能通過這些來分辨出孩子的喜好。
關注孩子最初的語言
語言？1歲內的孩子有語言嗎？
很多家長都認為孩子要到1歲才會說話，因此關於1歲內孩子的語言大多不會關心的。但是，孩子的語言是豐富多彩的，我們看到的孩子1歲時才會說話隻是一種現象，說明語言已經發育到了可以表達出來的階段，而之前，孩子還有一個很長時間的準備過程，這個過程就是孩子在開口說話前，首先要學會發音和對別人語言的理解，這個準備工作實際上在孩子一生下來就開始了。因此，父母要有這個概念，孩子學習說話是從零歲開始的！
從理論上講，孩子的第一次發音應該是孩子剛出生的時候，每個孩子剛出生都是會哭的，這就是孩子的第一次發音，也就是孩子最初的語言。之後，當孩子感覺到餓了或不舒服的時候，也是會哭的。哭表示發音器官已為言語的發展做好準備，同時哭又使發音器官進一步受到鍛煉。所以，孩子哭幾聲是沒什麼大不了的事，隻要不是因為身體不舒服而哭，某種意義上來說，哭也是一件好事，家長沒必要一見孩子哭就抱起來哄著，生怕哭壞了孩子。哭，確實是孩子最初的語言，父母應從孩子的哭聲中了解到孩子的需求，然後再對症下藥。
一、不同年齡孩子的哭聲
1.滿月孩子
當孩子滿月後，語言基本上還是以哭聲來表示的，不過這個時候孩子的哭聲就有一定的意思了。比如，他們會通過不一樣的哭聲來表達不同的要求。饑餓時，嬰兒哭聲很響亮，哭得很厲害；尿濕時，他也哭，哭的聲音就不太強烈；如果是醒後想尋找母親，他的哭就是哭哭停停、哼哼嘰嘰。母親或者經常照管孩子的人就會在天長日久中領會到孩子不同哭聲的含意，就能很好地對待孩子的哭。
2.2個月孩子
孩子2個月的時候，一高興還能發出1～2個韻母聲，如“а、u、i”。特別是在高興時或者在大人的逗引下表現得更加明顯，發出的韻母聲，主要是基本韻母，大多是一張嘴，氣流從口腔中出來就能發出的音，不需要舌、唇較多的運動，這與他的發音器官發育還不完善有關。
3.3個月孩子
孩子3個月的時候，發音明顯增多，情緒好時常常會主動發音，如“呃”、“啊”，雖然這算不上是語言，但卻是嬰兒與成人相互交流的最初的一種形式。有時，在成人的逗引下，還會發出笑聲。
00二、孩子哭聲的不同含義
對於1～3個月的孩子來說，家長要記住的是，無論你在給孩子做什麼事情時，一定要對孩子說話，尤其當孩子主動地向你發出“咿、啊”聲音時，你要給以相應的應答。當你抱著孩子時，要同孩子親切地說話，用不同的聲調和手勢和他交流，這對他的語言發展和聽覺發展都有好處。