（3）家長應支持孩子參加學校組織的有意義的各種校外活動，參與社會實踐。
（4）假如孩子有交友的需要，家長首先要教育孩子“慎交友”，但正當的、偶然幾次的交友活動的錢還是要給的，切忌過奢。
（5）扶危濟困的事也要給予支持。
（6）要給孩子一些備用金，以備急用。諸如生病，或因特殊情況未趕上飯堂吃飯之類的事情。
隻有滿足了孩子的合理需要，才不會使孩子為生活和學習的基本必需而過度分心。有些孩子由於合理需要得不到滿足，常“另辟蹊徑”，往往走上邪路，甚至陷入泥潭不能自拔。如一時無法滿足孩子的要求，也要向孩子說清楚，取得心理認同。
2．孩子自主管理，家長給予消費指導
既然要教孩子理財，就要相信他們可以自己處理金錢。父母可以告訴孩子怎樣有計劃地花錢，但不能過多地幹涉孩子零花錢的開支，而應該讓孩子用自己的方式去管理，否則不但會引起孩子的壓抑和反感，也不能正常起到零花錢應有的作用。
但是，如果孩子買了一些家長認為他們現時不該有的東西，或者如果孩子要做一些大宗的消費，家長就應該及時提醒孩子，或者讓他與你商量；雖然孩子可能會說“零花錢是我自己的，我想怎麼花就怎麼花”，但你仍要關心它被使用得是否有偏差——如果發現孩子消費過度或出現用錢來購買友誼的情況，這也是家長應該參與的時候了。
3．允許孩子花錢時出錯
即使家長千叮嚀萬囑咐，或者製訂了嚴格的計劃和政策，孩子在獨自掌握並安排零花錢的初期還是可能出現一些小的錯誤，比如算錯了賬，易丟錢物，甚至花費超標，這時家長不要一味地責怪孩子，而應當幫助他們找到原因，分析錯誤，講明道理，從錯誤中學習，幫助逐漸學會精打細算、量入為出、質價並重等合理的花錢要訣。
4．適時讓孩子“當家”
有些孩子在零花錢上存在“大手大腳”或者攀比等壞習慣，這固然是由於小孩子不善於克製自己，但也有很大一部分原因是由於他們根本不了解每個月父母能夠賺多少錢，家庭的花銷又是多少。
因此，對於小學中高年級的孩子，可以試著讓他來當家理財。家長可以將自己每月的收入告訴孩子，讓孩子對家庭的各項花銷一一記錄，到月底進行結算。通過管理家庭開支，孩子就會明白，如果不合理安排家庭的收支，就沒法好好生活；在提出購物要求的時候，也就會為父母、為家庭著想，而不是隻顧自己個人願望的滿足。
5．堅持經常性教育
家長可運用中華民族曆史上的賢人、偉人的勤儉持家、勤儉建國的故事和名人論節儉的至理名言教育孩子，樹立正麵的榜樣；還可以運用反麵的典型，如某些青少年貪圖物質享受而墮落的沉痛教訓等，讓孩子對比個人消費和家庭收入，盡量消除孩子不合理的消費要求。經濟條件好的家庭，也要讓孩子受一些必要的挫折，提高他們的心理承受能力，以培養孩子的自信、自尊、自立、自強的性格。
第四節經驗與借鑒
一位母親的經驗之談
有位做教師的媽媽，深感現在的小孩子在成長過程中的通病之一就是亂花錢，不懂計劃和節製。她從給孩子零花錢開始，回憶並總結了幾年來自己如何讓孩子“懂得怎樣正確花錢”的成功教育方法與體會。
關於孩子的零花錢的數量，這位母親根據自己的經驗，認為應該依據以下幾個原則確定：
1．根據孩子的年齡而定
兒子還小的時候，金錢意識和數量概念都比較模糊，有了一兩塊錢就很高興，而且也不知道花或者想不起來去花；隨著年齡的增長，自主意識逐漸增強，自我需求慢慢覺醒，對金錢的敏感性和數量需要自然不斷增加。