（一）從什麼時候開始學彈鋼琴
學習鋼琴從5歲開始是最合適的，在5歲以前可以讓孩子聽好的鋼琴曲，以訓練感覺和增強興趣。孩子上小學一年級開始正式學鋼琴，這個年齡也是比較適當的。
（二）學彈鋼琴選擇什麼樣的老師
鋼琴作為西方音樂之王在人們心中太深奧啦，學好鋼琴不是一件簡單的事情，孩子能否學好鋼琴，關鍵的因素還是在於老師。要想讓孩子打下鋼琴的基礎，就要為孩子選擇經驗豐富、優秀的音樂老師來為孩子作指導。有些老師雖然很喜歡教孩子，但音樂素質不夠，辦才藝班的主要目的不是教孩子，類似這樣的老師不能請他指導孩子。有的老師讓孩子不光隻學鋼琴，還讓孩子接觸其他的樂器，以此來對比學習鋼琴的能力，這種老師是可以考慮的。
（三）在家練習注意的事項
在孩子學琴的過程中，需要老師、家長、孩子三方麵的密切配合共同努力，其中家長對孩子的教育和輔導更有著不可忽視的決定性作用。例如有些孩子先天條件一般，由於家長認真努力、輔導有方，孩子學琴進展順利，成績優秀。而有些孩子雖然先天條件相當好，但家長並不積極輔導和鼓勵孩子，任其自流，有的家長則采用了錯誤的輔導方法，影響、阻礙了孩子的進步，有的甚至學琴半途而廢。為了使孩子學好鋼琴，家長就需要為孩子創造有利的練琴環境，培養孩子良好的練琴習慣，幫助孩子掌握科學的練琴方法，還要不斷增強自身的音樂修養。
（四）練琴環境與氣氛
練琴環境的好壞對孩子會產生直接的影響。整潔、明亮、安靜，氣氛愉快和諧的練琴環境能使孩子精神振作、注意力集中，有利於激發練琴興趣，增強記憶力，提高練琴的效率。反之，孩子在聲音嘻雜、雜亂無章的環境中練琴，注意力不集中就難以達到效果。練琴房應布置得幹淨整齊，鋼琴上最好有專供孩子練琴時用的燈光，明亮而柔和的光線能使孩子產生良好的感受，也有益於保護孩子的視力。同時需要注意孩子練琴時用的琴凳，凳子的高度要適當，過高或過低都會影響彈奏的姿勢並導致錯誤的彈奏方法。孩子練琴時，家長要為他創造安靜的練琴環境。有的家庭把鋼琴放置在公用房間，在孩子練琴時，家庭其他成員應當注意不要大聲說笑、看電視、聽收音機等，也不要有一些與練琴無關的事幹擾孩子練琴。安靜美好的家庭環境，會對孩子產生潛移默化的教育和影響，使孩子在不知不覺中增強了學琴的興趣，陶冶了情操，全身心地投入到音樂之中。
為了保持並不斷激發孩子的學習興趣和積極性，在練琴過程中，家長應特別注意培養、創造一種愉快、認真的練琴氣氛。時刻注意掌握正確、理智的態度和方法，不要做破壞孩子情緒、傷害孩子自尊心的事情。孩子練琴“坐不住”的時候，如果采取粗暴的斥責，甚至動用武力的辦法可能一時奏效，然而久而久之，孩子就可能失去學琴的興趣，對父母產生抵觸情緒，練琴消極被動，成了應付父母的機械活動。在這種情況下，不僅孩子學不好，也會破壞和諧美滿的家庭氣氛。還有些家長在孩子練琴碰到困難，一時又難以克服時，立即表現出灰心失望的情緒，甚至采取輕蔑，刺激的態度，刺傷了孩子的自尊心，使孩子產生自卑感，失去克服困難的勇氣。這裏很有必要提醒家長一下，切記不要隻從美好的願望出發，認為自己的孩子是天才，不從孩子的實際情況出發，不講究科學的教育方法，結果是適得其反。在孩子練琴的過程中，和睦、愉快的家庭氣氛，父母不斷的鼓勵，肯定會在孩子身上得到反響。對孩子學習上的支持，鼓勵和表揚，會使他們充滿自信，加倍努力，把琴彈得更出色。
（五）怎樣培養孩子的練琴習慣
練琴習慣是在練琴中逐步形成的。孩子好的練琴習慣是在老師和家長的努力合作下培養出來的，不好的練琴習慣則是在無人指導或要求不嚴的狀況下萌生的。練琴習慣的好壞對練琴效率有直接的影響，我們必須注意要在孩子初學鋼琴階段不失時機地培養好習慣，否則壞習慣逐漸形成，等到察覺到它的危害性再想改時，就很困難了。因此，家長要時刻注意從細小環節做起，注重培養孩子自覺、集中、嚴格、獨立的練琴習慣，這些好的練琴習慣一旦養成，孩子就會把練琴作為一種自覺的內心需要，勤學苦練，發揮他最大的智慧能力。
1.培養孩子自覺的練琴習慣
練琴是否有自覺性，確實是孩子們學習鋼琴成敗的一大關鍵。然而，對於初學鋼琴的孩子。麵對著這個陌生的“朋友”要求做到堅持天天練，自覺地去練是很不容易的，這在相當多的學琴孩子身上是普遍存在的現象，也因此成為很多家長傷腦筋的問題。它不僅要靠孩子練琴的恒心，更取決於家長耐心的誘導和嚴格的要求。
首先，孩子的練琴時間要基本固定下來，開始階段由家長按規定時間提醒孩子練琴，讓孩子頭腦裏逐步形成天天必須練琴的概念，一個階段後，就要求孩子按規定時間主動練琴。如果孩子今天做到了自覺練琴，就要給予表揚，鼓勵他們明天繼續堅持。隻有持之以恒，練琴才能成為孩子的一種對音樂的需求，逐漸形成一種“一天不練就仿佛缺少點什麼東西，隻有練完琴心理才有一種踏實的感受”的習慣。不妨給孩子設立“練琴表現”的小冊子，練琴自覺認真就畫紅旗，不認真努力就畫黑旗，依據紅、黑旗的多少定期給予表揚或批評。如果家長缺乏恒心和毅力，孩子每天的練琴時間就可能“靈活多變”，甚至“三天打漁，兩天曬網”，孩子自覺的練琴習慣就難以培養了。
其次，練琴時間應安排合理，盡可能在孩子精力充沛的時間裏練琴，這樣容易被孩子接受，以便觸發他的自覺性，練琴效果也比較好。否則，練琴會顯得被動，沒有成效。比如我們在電視播放孩子們最喜愛的動畫片的時間裏安排他們練琴，可想而知孩子們會是多麼的不情願，又如何能靜下心來專心地練琴呢。
2.培養孩子精神集中的練琴習慣
無誠意的練習是無價值的，思想不集中、粗心大意的反複練習是浪費時間，會使聽力和演奏上的壞習慣增強，比不練還要壞。這是日本著名音樂教育家鈴木鎮一教授對練琴精神不集中的壞習慣的批評。
練琴時精神要集中，不走神，不隨便停下來，這是提高孩子練琴效率的前提。如果一邊練琴一邊想其他事，一會兒要喝水，一會兒上廁所，彈一會兒就想休息，是無法練好琴的。對孩子這樣的毛病，老師和家長也是“很棘手的”，由於孩子練琴時精神渙散，錯音、錯拍子、錯指法等容易形成習慣，難以糾正。上課時老師隻好耗去大量的時間和精力去糾正這些錯誤，而不可能對彈奏技術、音樂處理提出要求，以至影響了新課的進程和彈奏質量的提高。精力集中的孩子則識譜比較準確，錯誤一經指出改正得也快，練琴時能夠投入音樂，效率比較高。的確，精神集中地練上半小時比漫不經心地磨上幾個小時要有效得多。我們建議家長們要根據孩子年齡特點來安排每天的練琴時間，一般不宜過長。不同年齡的孩子能夠做到精神集中的時間都各有一定的限度，四五歲的幼兒一般每次練琴十五到二十分鍾，就要讓他們下琴活動一會兒，每天這樣練習兩三次，比1次連續練上1個小時效果要好些。隨著年齡的增長，每次練琴時間可以逐漸增加，學齡兒童就可以1次練上半小時或再長一點的時間。
在規定的練琴時間裏，家長要嚴格要求孩子全神貫注，家長要善於啟發、調動孩子本身的積極性，使孩子明白不隻是手指在彈琴，腦子、眼睛、耳朵都要積極投入工作，不給它們一點走神的機會，如此，孩子在練琴的時候才能達到了精神集中，進入了練琴的最好狀態。
3.培養孩子細心、嚴格的練琴習慣
粗心大意、馬馬虎虎、敷衍了事的壞習慣是鋼琴學習的大敵，也是孩子們學琴中常見的缺點。有這種缺點的孩子不僅在學琴中，在生活中，在學習其他知識的過程中也會表露出來，需要從各方麵嚴格要求，從點點滴滴的小事情抓起，才能逐步減少，以致杜絕這種缺點。同樣，細心，嚴格的練琴習慣不是孩子們天生就具有的，需要老師和家長有意識地培養。
孩子練琴時，家長除了需要隨時提醒他們細心，認真，還要有具體措施幫助他們改掉粗心的惡習。例如要求孩子在彈奏時養成反複檢查的習慣，不要認為會彈了就不再需要仔細看譜了。對樂譜中較複雜的部分（像音符多、升降號多、和弦多的部分，等等）更要多看多檢查。家長還須幫助孩子找出愛犯的習慣性錯誤，提醒孩子充分注意，避免同樣的錯誤重複出現。比如有些孩子總是不注意指法、有些孩子則常常忽略了休止符、臨時升降記號等，家長要和老師配合，使孩子盡快改掉粗心的毛病。
家長在孩子練琴過程中要始終嚴格要求，強調的就是這個“始終”，不能有絲毫的放鬆。有時孩子提出一些不恰當的理由作為不想練琴的借口，家長就心軟了，認為可以“照顧”一次，明天再練吧。剛上完鋼琴課的頭一兩天家長容易對孩子有所放鬆，快到上課的頭兩天才抓緊，這種前鬆後緊，突擊練琴的做法說明家長對孩子沒有始終如一的嚴格要求。練琴貴在堅持，突擊練琴會使孩子讀譜不細致，稍難的地方便蒙混過關，鋼琴課上就會漏洞百出了。
家長應嚴格要求孩子養成執行練琴計劃的習慣。每天的練習要完成規定的目標。要有所進步，不要漫無目的的練習。要強調練琴的質量，要一絲不苟地按照老師的要求去做。首先應注意糾正錯誤，這是練琴的一個重要步驟，其次家長可以督促孩子把錯音圈出來，把需要重點練習的段落標明，高標準，高要求地反複練習，每彈一遍都要有所進步、有所收獲才對，切不可盲目地一遍過曲子，那樣是很難進步的。