2009年2月初，中國教育部就製定《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》公開征求意見，到2月底中國公眾發表的意見和建議達到210多萬條。我在穀歌上搜索了一下，關於中國高中文理是否要分科的貼文有18萬多個，如何改革考試招生製度的貼文有34萬個，關於減輕中小學生學業負擔的貼文有近6萬個。從民眾的關注度來看，中國教育最引人注目的問題是高考，而高考招生製度爭議最多。
從目前來看，中國實行9年製義務教育，這意味著國家能夠保證的全民教育是到初中階段。因此，中學生在實現大學夢的路途上，第一個入口就麵臨考驗，進不了高中或重點高中就等於上不了大學。在高中實施職業教育後，“千軍萬馬過獨木橋”的狀況有所改善，但對於學生而言，決定一生命運的最大入口就是高考，因此必須背水一戰。
高中文理是否要分科之所以引起激烈的爭論，就在於每個人都清楚分科不利於培養人才，但分科卻可使學生易於考上大學。在理想與現實的選擇中，人們更傾向於向現實妥協。
在現實的教育中，中國的高考招生製度實際上將人才的選拔標準淪落到“唯分是舉”的可憐地步，過去是“一分錢難倒英雄好漢”，如今則為“一分決定終身命運”。
要想考出好成績，要想進入大學，學生能怎麼做？隻能是死啃書本，死記硬背，“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”。在這個過程中，學生是最無辜的，他們猶如迷途的羔羊一樣，跟著大學錄取隻看分數這種萬有引力勇往直前。高考考的是分數，大學錄取看的是分數，學生學得好壞最後還是用分數來衡量，“古有煮酒論英雄，今有考分定乾坤”。
一位網友曾寫下了對於中國考試現象的深刻描述，一個“考”字、一個“分”字，是無數家長和學生最熟悉也是分量最重的兩個字，它寫下了中國教育改革中苦澀的篇章，它像魔鞭一樣將千千萬萬學子驅趕進了不知民間疾苦、不分五穀雜糧的所謂的知識象牙塔。
曾幾何時，“走進學堂講的是分，同學之間比的是分，回到家裏問的是分，睡覺夢裏夢的是分”。學、學、學，考、考、考，分、分、分，這竟然成了教育界培養人才的主旋律。
曾幾何時，從小學、中學到大學，師生、家長最關心的是考分，最擔心的是“考糊”了，最開心的是名題金榜，最傷心的是名落孫山。學生形容為“考場如戰場，成敗分數量，衝過高考關，方能上青天”。
曾幾何時，整個普通教育圍著高考鍋台轉，從學生、家長到老師每一個人都苦，“老師含辛茹苦，學生又累又苦，家長則甘願受苦”。
曾幾何時，在高考的壓力下，學校成了大烤爐，學生成了考試機器。“小考天天有，大考三六九，上考下考，左考右考，內考外考，中考年考，考得糊了，還要補考。”