上學後的馬宇歌，在學校裏樂於助人。隻要班上有請病假的同學，不管有沒有班主任的指示，也不管放學有多晚，天氣多惡劣，馬宇歌都會給生病的同學把落下的功課補上。可是有一次，宇歌自己病了，卻沒有一個同學來主動幫她，這使善良的馬宇歌非常傷心。父親最懂女兒的心思，他溫和而又堅決地告訴女兒：我們不能光計較別人對自己的回報，我們不是為了得到回報而付出，而是為了讓善良的心得到依托。
對於女兒的個性發展，沒有什麼能比愛和善良更重要的了，孩子的愛心不是靠強行灌輸就能在一夜之間培養出來的，它是通過自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，而父母就是最直接的愛心播種者。要使女兒富有愛心，父母必須從自身做起，從女兒一生下來就開始培養、熏陶。
（3）賞識女兒“善意”的舉動。如果女兒所做的事情得到了父母的肯定和表揚，那麼，她肯定還會樂於繼續這樣做。因此，當自己的女兒偶爾幫了別人一個小忙，或者替別人著想時，父母要明確地告訴女兒你讚成她的這一善意舉動，讓女兒知道你希望她這樣做，逐漸強化女兒的善意舉動。如果父母因為不知詳情而錯怪了女兒，就應該向女兒道歉。畢竟，善良是一種可貴的品格。
當然，如果女兒對他人一時表現不友好，家長也不用大驚小怪，要讓她認識到這樣不好，相信她下次會做得好一些。比如，看到孩子把娃娃扔到地上時，你可以這麼說：“喲，你把娃娃摔疼了，快抱起來摸摸它。”有時還可以這樣對女兒說：“你說話的聲音要輕一點，別把小熊吵醒了。”
愛是人類的天性，每個孩子都希望得到別人的愛，同時也向別人付出自己的愛。父母要用愛心滿足孩子對愛的渴望，注重發揮言傳身教的作用，用自己善良的品行去影響孩子。其實，孩子的本質都是善良的，家長要做的是支持孩子的善良行為，使孩子的善良行為得到不斷的強化。
（4）及時製止女兒的不善良行為。當女兒作出不善良，甚至殘忍的舉動時，父母一定不能漠視。父母要立即叫女兒停下來，並要花點時間向孩子說明她的哪些行為做得不善良。父母要注意的是，對女兒進行教育時，應該指向女兒的行為而不是女兒本身。比如：“你那樣稱呼別人是不對的，這是罵人的話，也是侮辱人格的話，這樣的事情是不善良的行為，是我不允許的。”“一起看電視時，不問問其他小朋友要看什麼節目而直接轉台是不禮貌的，善良的人應該征求一下他人的意見，然後再決定怎麼做。”
當孩子明白了自己的不善良行為給他人造成傷害後，父母應該讓孩子采取彌補措施對自己的行為負責。比如，女兒稱瘦小的表妹是“蘆柴棒”，這讓表妹覺得很傷心，媽媽這樣來啟發女兒：
“你這樣稱呼表妹，讓她覺得很難受，這是傷害了她的感情。雖然你的傷害已經無法挽回，但是，你應該向表妹道歉，讓她知道你後悔了。你覺得應該怎麼做，她會感覺好受一些呢？”
“我給她打個電話，對她說聲對不起吧。”“那是個好辦法，還有其他的辦法嗎？”
“也可以到她家裏去道歉，甚至可以用我的零花錢給她買件禮物賠禮道歉。”
“那你準備怎麼辦？”
“我晚上先給她打電話說對不起吧。”
“好，把結果告訴我。”
當父母幫助孩子認識到自己錯誤行為的後果，並讓孩子找到改正的方法時，就等於給了孩子善良的指南，讓孩子知道了自己應該怎麼做。
（5）教孩子愛護小動物，幫助弱者。據報道，德國非常重視對孩子進行善良教育，而愛護小動物是德國兒童接受“善良教育”的第一課。在孩子剛剛學會走路時，許多德國父母就特意買來小狗、小貓、小兔等小動物。在父母的引導下，讓孩子親自照料，從中學會照顧弱小生命。
幼兒園也飼養了各種小動物，老師會安排孩子們輪流負責喂養。
上小學後，德國父母會鼓勵孩子利用自己積攢的零用錢來“領養”動物園裏的動物，或捐款拯救瀕臨滅絕的動物。而且，越來越多的德國人都形成這樣一個共識，從小以虐待動物為樂的孩子，長大了會有明顯的暴力傾向。
在德國，同情、幫助弱小者也是對孩子進行“善良教育”的另一項重要內容。在父母或老師的倡導、鼓勵下，孩子們認為幫助盲人、老人過馬路是自己分內的事，為身有殘疾的同學排憂解難也是順理成章的事情。
德國對孩子“善良教育”的做法，很值得我們借鑒。因為善良教育可以更好地培養孩子的優良品質，有利於孩子的健康成長和成才。
可見，對女孩善良品行的培養要從身邊的事情做起：引導女孩從愛護身邊的小雞小鴨、小貓小狗、花鳥魚蟲中養成對生命的憐惜和愛護；稍大的孩子要教育她去關心人、體貼人、愛護人，給別人以真誠的愛。這樣，女孩長大後自然就會成為有同情心、富有人情味的人。
讓女孩早日學會自立