談談做班主任的幾點體會
教育與管理
作者：聶虹
【摘要】一位優秀的班主任必須以身作則，無私忘我，做學生的表率。一個優秀的的班集體，唯有具備良好的班風班貌，才能給學生營造出良好的行為習慣氛圍。二十八年的班主任工作中，我牢牢抓住教育、管理 、感化幾個方麵，密切關注學生的思維動向，注重感情投入，循序漸進，注重對學生進行各方麵的素質培養，使班集體綻放出璀璨的光芒。
【關鍵詞】行為習慣；自我管理；愛的教育；班級活動
一、注重學生良好行為習慣的養成
班級是學生參加活動的主要陣地，常規管理得好，不僅能夠培養優良學習習慣，還能促進學習質量的提高。因此，我將工作重點放在學生良好行為規範的養成教育上。
1、點滴行為規範到位
長期以來，我一直從事小學語文教育兼班主任。針對學生智力水平參差不齊、留守兒童不少、班級學生大多數是獨生子女、家長對子女的期望值過高而造成的學生做事浮華的傾向，我從點點滴滴入手，讓學生時刻以《小學生日常行為規範》來嚴格要求自己。要求學生無論做任何一件事，必須有一個明確的目標。引導學生學習做一個高尚的人。要求學生“聽課要專心，發言要積極，作業要認真。”因此，同學們的內在精神被激發了出來，從而進行自我認識、自我教育與自我完善。
2、用一言一行感化學生
教育是一門藝術，需要講究方法，才能取得成效。學生的心靈在極其敏銳地揣摩老師內心的情感，老師的一言一行直接影響著孩子的行為。要在學生麵前塑造良好的形象，自己必須具有較高的威信。學生對什麼都好奇，具有較強的模仿性。我總是注意自己的思想、行為、作風，一步步地潛移默化地感染和引導著學生。要求學生做到的，我首先得做到，給學生樹立榜樣。在擔任班主任工作期間，我堅持早到校、不定時地到班上走走，看看，與學生打成一片。我還利用批改學生日記、作文來及時、準確地了解學生的思想動態，以便針對情況，適時改變工作方法。工作中，我狠抓學生的養成教育，給我的帶的班級帶來勃勃生機。因此，我所帶的班級曾多次被學校評為“文明班集體”。
二、建立健全自我管理組織
尊重學生的人格，珍視學生的個性。隻有當學生們真正在集體中享受民主、平等的權利，才可能真正喚起和激發他們參與民主管理的責任感、使命感和義務感。
1、民主選舉班委會，培養學生的自我意識
集體的民主管理對解放兒童，發展其個性是必不可少的。我采取了一些較好的方式方法。例如：選班幹部采用無計名投票方式，讓孩子們有充分的發言權。建立班委會後，每人根據自己的特點，選擇自己管理範圍，最後再給每個班委成員明確工作職責。
2、建立班幹部“值日”製，發揮個人潛能
班幹部不是天生的，集體中的每個成員都有潛在的能力，必須一視同仁地給每個學生提供參與的機會，使他們在班級中找到自已滿意的位置，擔當成功的角色。
三、將愛心作為橋梁
冰心曾說“愛是教育的基礎，是老師的教育源泉，有愛便有了一切。”教育是永恒的，愛同樣是永恒的，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。
2011年7月，我班學生陳戩、陳蒿這對孿生兄弟的媽媽不幸患上了晚期白血病，因醫治無效於當年10月去世。這對於兄弟倆是一個極其沉重的打擊。過早地承受喪母之痛，使得兄弟倆整天以淚洗麵，精神一蹶不振。課堂上經常看到他倆偷偷地擦淚。班上的同學見此情景，自發地為他倆捐款，自發地組成了一個開導小組。雖然孩子們隻是拿出自己的零花錢，而且是為數不多的幾百元錢，但是，兄弟倆接到這捐款後，他們感到了這個班集體的溫暖，感到師生們對他倆的愛。特別是那個“開導小組”的同學更是忙得不可開交，煞費苦心。課間，他們想盡辦法讓兄弟倆開心，跟他們講故事，講笑話，做遊戲……讓他們在最短的時間內從喪母之痛中解脫出來，重新振作起來。成績一向就好的兄弟倆經過一番努力，又重新找回了自己。