“分享”，顧名思義就是與他人共同享受某種物質或精神，比如分享食物，分享快樂，分享學習經驗，等等。“分享”和“獨占”是一對反義詞，我們為什麼要讓孩子養成與人分享的習慣？孩子獨占有什麼不好呢？
英國哲學家培根曾說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。”的確，分享最大的收獲就是獲得快樂。當孩子把一塊糖果分給朋友的時候，當他拿出玩具和夥伴一起玩的時候，當他把自己的學習經驗告訴同學的時候，被分享的一方因獲得了糖果、玩具、經驗而心存感恩和喜悅，而孩子也會因感受到對方的喜悅而喜悅，這就是共享的快樂。
劉冬今年上4年級，是一個活潑好動、愛調皮搗蛋的男孩，學習成績也不好。但是同學們都很喜歡他，因為他總是把自己的東西拿出來與同學分享。
劉冬是回族人，當他們民族過重大節日的時候，劉冬的家人會做很多美味的麵點。在此期間，劉冬就會帶很多小點心到學校分給同學們。在老師的安排下，同學們都端坐在自己的位子上，由劉冬挨個分發。有的同學說：“謝謝。”有的同學說：“劉冬，多給我一點兒！”總之，同學們臉上都洋溢著笑容，而劉冬也沉浸在由分享帶來的快樂中。
而且，隻要同學遇到困難，劉冬都會主動幫忙；如果他遇到困難，幫助他的同學就更多了。因此，他總是覺得學校生活是美好而快樂的。
從劉冬的例子中我們可以看出，一個樂於分享的孩子總是受人歡迎的，他無論走到哪裏都能建立良好的人際關係，也能夠和夥伴通過“資源共享”感受到交換所帶來的樂趣。
不僅如此，分享還可以給每一個共享者提供共同提升和完善的機會，比如，孩子把自己的學習方法與同學分享時，也會從同學那裏獲得對方的學習經驗，彼此借鑒，常常切磋，就能夠再接再厲，更上一層樓。
一個不善於分享的孩子，在同齡人眼裏難免是吝嗇、小氣和自私的，因為他時時處處隻想到自己的需求，很難想到別人的需要。試想，誰願意和這樣的孩子交往呢？而且，孩子在學習知識和技能的道路上，如果沒有主動分享的習慣，他成長的空間相對就比較有限，很難通過借鑒別人的經驗而獲得能力的提升。
所以，分享帶給孩子的不僅是快樂，還有成長。而對於一個孩子而言，還有什麼比獲得快樂和成長更重要的呢？因此，我們一定要培養孩子的分享習慣，這對孩子一生都是有利無弊的。
做樂於分享的父母
俗話說：“身教重於言教。”我們作為父母，自己的言語行為往往會給孩子帶來不可忽視的影響。如果我們樂於分享，孩子自然覺得分享並不是很困難的事；如果我們吝嗇、小氣，孩子也不會很大方。所以，要想培養孩子的分享意識和習慣，我們自己必須以身作則。
首先，我們在家裏吃水果和零食的時候，不要旁若無人地獨享，而是應該先請長輩享用；如果親戚朋友向我們借錢財或物品，我們應該視自己的能力盡量提供幫助；如果我們在工作中總結出了好的經驗，也要拿出來與同事分享；如果我們在生活有一些難得的體會和感悟，不要自己獨享，而應和家人、朋友共享……隻要我們有分享的習慣，孩子自然就能在耳濡目染中學會分享。
有意識地引導孩子分享
4歲的甜甜每次吃東西的時候，媽媽都會有意識地引導她說：“甜甜，好吃的東西要與大家共享，你先把東西分給爺爺奶奶、爸爸媽媽，最後再給自己。”甜甜很聽話，每次都照著媽媽說的去做，同時，甜甜也得到了媽媽的肯定。