勤奮是成就任何事業的必備條件之一。有人說：“缺少才智勤奮補，勤奮不足則才智如雲”。近年來不斷出現出身貧困山區及農村的孩子，在高考中取得高分而被著名大學錄取的事實，以及北京宏誌班學生成績普遍良好，在大學生中，也不乏家境貧寒、成績優異的學生。這些孩子未必就比城裏孩子聰明，而他們的外部條件，家庭輔導條件，農村學校的教學質量等，一般說來較之大城市的學生差得遠，但他們卻取得了優秀的成績。這裏充分顯示了勤奮的作用。
【榜樣魅力】
在劍橋讀書的孟雪瑩就是一個靠勤奮獲得成功的例子。
孟雪瑩是一個勤奮的女孩，她最看不起那些守株待兔、凡事總想不勞而獲的人。她小時候，爸爸媽媽就用“頭懸梁，錐刺骨”的勤奮讀書故事來教育她。她聽得特別認真。上學以後，每天早晨六點半起床，在庭院裏早讀半小時，七點鍾吃完飯上課，十一點半放學回家，中午午睡一小時，晚上六點半就去上晚自習，一般都自習到十一點半才上床睡覺。這樣勤奮下來，使她的飲食起居都很有規律。而且這樣的規律她始終保持著。由於在教室裏上自習，一方麵有老師的輔導；另一方麵大家在一塊學習，也比較有氣氛。所以，孟雪瑩風裏雨裏，每天晚上都堅持去學校上自習，有時候即使身體狀況不很好，她還是執意要去上自習。孟雪瑩小小的年紀就對勤奮有著自己的看法，讀高中時，她在日記本裏這樣寫道：
理想好立，目標好定，但難的是實現目標的過程。人多多少少有點惰性，在目標確定時，信誓旦旦，但真正實施目標的時候，卻隻是三分鍾熱情……而成功的取得更大程度上是依賴於在實現理想過程中，誰付出的勤奮和汗水多一些，誰的毅力更強一些，誰堅持更久一些。
學習的確是一件苦差事，作為一名學生，每天早上月亮還在天上了，我們就得背著書包去上課，晚上月亮都已經掛在天上的時候，我們才能往家走。所以說，我們事實上是一群很難見到太陽的人。在高強度的學習壓力下，隻有鍛煉好自己的毅力，才能在成功的路途上邁出堅實的一步。
孟雪瑩在日記中是這樣寫的，在實踐中也是這樣做的。有一次她患了重感冒，還在發燒，晚上她還要堅持去上自習。鑒於她身體的情況，爸爸媽媽不同意她去，但是她一副很灑脫的樣子，說她的感冒已經好多了，所以她今晚一定要去上自習。上完自習回來，上床休息之前，還一再囑咐媽媽第二天早晨六點半如果她還沒有起床的話，就務必叫她起床，她說還沒有背書。
孟雪瑩這些小事情雖然瑣碎，但是就是這樣的小事才能真正體現一個人的真正品質。孟雪瑩後來之所以成功地走進劍橋大學，為多少人仰慕，但是那光環的背後都是極其普通的勤奮刻苦的瑣碎小事。正如她自己在日記中說的：“成功的取得更大程度上是依賴於在實現理想過程中，誰付出的勤奮和汗水多一些，誰的毅力更強一些，誰堅持更久一些。”
【解決方法】
怎樣才能在孩子身上培養出這種勤奮努力的品質呢?專家對此提出以下建議：
（1）從爸爸媽媽自身開始
教育者言行一致是極其重要的。爸爸媽媽想在孩子身上培養某種品質，首先應從爸爸媽媽自身開始。讓孩子看到爸爸媽媽努力工作的情景，並爸爸媽媽我們崇尚的事物，那對他們會非常有利。
（2）對孩子的勤奮努力給以關注和承認
爸爸媽媽可抓住適當時機，通過言詞，承認孩子的努力、耐力和勤奮。其範圍可從一句簡單的“我喜歡你努力”到對他們所作的預習、許諾和忍耐力作出詳盡的評論。另一個提供機會的領域，是我們怎樣指導孩子，比如打掃房間或完成功課這些任務。我們對完成一項任務和做好一項工作所確立的標準要告訴孩子，我們關注努力勤奮的程度。例如，“我更喜歡你津津有味地去做這件事”這句話傾向於強調勤奮與投入，而講“僅僅把這項工作完成”則不存在這種傾向。