3.怎樣讓孩子自覺主動地去用功
再溫馴的牛，如果它不口渴，就算把它帶到河邊，也不會自動去喝水。對待孩子也是一樣，催促孩子讀書，或強迫他打開書本，若是他根本不想吸收閱讀的內容，一切都是枉然。
如果您的孩子對“用功”二字望而生厭，您不妨利用其他與用功無關的事，將孩子的反感轉移到其他處。如隻讓孩子自己安排遊戲時間而不安排讀書時間，他也許會覺得沒有讀書時間而不安；孩子考試成績不好，母親不但沒有訓斥，而是讓孩子去玩，孩子不但沒有去玩，反而很快回到了書桌前，開始用功讀書。
為了消除孩子對讀書的排斥感，要盡量抹去他們心中用功是件苦差事的印象。可以用給孩子分散心理壓力的方法，如100頁的家庭作業，在暑假的30天裏，1天隻要做3頁就夠了；也不妨利用遊戲競爭的原理，對孩子說：“在媽媽清理好廚房之前，你能不能把功課做完？”
給孩子一些刺激。
（1）讓孩子明白讀書具體可以得到什麼好處
現在的孩子，對自己的未來隻有一些平凡的想像。對這樣的孩子說隻要用功讀書考進好學校，以後便能出人頭地，一點效果也沒有。他們在心裏想得最多的是怎樣才能不費吹灰之力地過著舒適的生活。因此，如何讓孩子具體地發現，讀書到底可以得到什麼益處，也許說服力會大得多。
（2）順著孩子的心理逆療
記得有一部電影，說的是一個上班族的家庭，家中有個不喜歡讀書的孩子。這位注重教育的母親，請了一位大學生做孩子的家庭教師。一般的家庭教師都是和孩子一起做功課，但影片中的這位老師卻不同，不但不教功課，反倒成天和孩子打棒球。打從擔任家庭教師的第一天開始，他總是帶著手套和球，邊和孩子開心地交談，邊做投球和接球的動作。每次總在汗流浹背之後，丟下一句“我明天再來！”就這麼過了1天、2天、3天。這位母親感到驚訝不已，當初就是為了讓孩子能夠好好讀書，才花錢請家教，沒想到這位家教老師卻帶著孩子玩。於是她便向家教表達了不滿，而這位大學生似乎沒什麼反應。終於有一天，師生兩人在玩球時，孩子突然說出了“我想讀書”的話來。
為什麼不喜歡讀書的孩子突然表示他想要用功讀書？原因可能是他在和原本有親近感的書隔離後，反而加強了他的讀書欲望。換句話說，孩子原本就有對用功讀書的自我實現欲望，但也存在厭煩心理，遊戲使他遠離書本而深感不安，從而刺激他表現出讀書的欲望。此種逆療對於讓孩子主動用功也頗具效果。
（3）利用人原本的反抗心理，也許更能刺激他
孩子成績不好，讀書情緒低落，大部分的父母往往會用“你已經盡力了！”或“沒關係，下次加油！”之類的話來安慰孩子。問題是有的孩子會因為安慰而產生依賴心理，反而影響了孩子再度奮起。這種情況，應該利用人原本的反抗心，告訴孩子：“我早就看透你了，不是塊讀書的料！”日本著名的小提琴家鈴木先生，最喜歡用這種方法刺激學生。當他的學生不太想練習或是學習進度遲滯，鈴木便會用：“這首曲子對你可能有些困難！”或“你大概不喜歡小提琴吧！”之類的話來刺激學生，從而巧妙地引發了學生自動自覺想學習的幹勁。
（4）更換書桌的位置會使孩子產生親近書本的念頭
長期在一個毫無變化的環境中工作，很容易使思想僵化。更換辦公桌的位置，能以輕鬆的心情工作，也常有新“點子”。此種方法，也可以運用在孩子的書房中。比如說，偶爾變動一下書桌的位置。就算不做什麼大的改變，將書架上的書本換個位置，書桌上的小擺設左右更換，也能讓孩子感覺到書房空氣的新鮮感。