［ａ］此音說來最好發，舌身後縮口張大，舌尖莫要觸下齒，長度夠了即停下。
［］先擺口形發［］音，再將圓唇改扁唇，舌尖莫要觸下齒，雙唇平向兩旁伸。
［］發音口形呈自然，下齒微觸舌頭尖，雙唇稍稍向後咧，雖是短音莫太短。
［］此音發好並不難，舌身平放口中間，舌頭中部稍抬起，注意長度莫太短。
（2）雙元音發音要領歌訣［ｅｉ］此音學會不費功，由［ｅ］向［ｉ］慢滑動，前長後短要記住，下顎向上漸合攏。
［ａｉ］［ａ］與漢語“ɑ”相似，隻是舌頭抵下齒，由［ａ］向［ｉ］慢滑動，一旦到［ｉ］便停止。
［ｉ］此音發時要記清，由［］向［ｉ］快滑動，中間千萬莫停頓，雙唇由圓成扁形。
［ｕ］此音由［］滑向［ｕ］，前長後短記清楚，口形由扁變成圓，雙唇收小向前突。
［ａｕ］由［ａ］向［ｕ］慢滑動，前音重來後音輕，切記［ｕ］音莫拖長，雙唇由大到圓形。
［ｉ］此音發好也容易，要領可得記仔細，由［ｉ］向［］快滑動，前短後長無間隙。
［］發音要領須記清，由［］向［］快滑動，舌尖須得抵下齒，切忌［］音拖長聲。
［ｕ］此音發好也不難，後音長點前音短，由［ｕ］向［］快滑動，雙唇由圓變不圓。
二、記憶英語詞彙的有效方法
詞彙是組成語言的基本單位。我們學習的重要目的就是能正確地朗讀、書寫單詞，能辨認構成單詞的語法形式；能用所學詞彙聽懂英語談話，看懂英語讀物；能用所學的詞彙進行口頭對話，寫出簡短的作文。詞彙掌握得越多，我們的聽、說、讀、寫能力越有可能提高。
1.記憶英語詞彙的拚讀記憶法
我們知道，學詞彙首先要會讀，而且要讀得準，這就要求先學好國際音標，並掌握一些常見的讀音規則。因為英語是一種拚音文字，音和形之間有著很大的關係。而大多數常用詞的拚寫還是符合讀音規則的，隻要記住讀音，並能準確發音，基本上就能拚出單詞來。如果按字母順序死記硬背，不但難記，而且易忘。而按讀音，並借助讀音規則來記，就能大大提高記憶效率。要切忌用漢字注音，這樣做看似聰明，實則愚蠢，往往會形成惡性循環，在不知不覺中走入邪道。
能讀出來的單詞，一般就容易寫出來，可見，讀音與拚寫有一定的聯係。在英語中，大部分單詞是符合讀音規則的，這些規則對於記憶單詞是很有用的。
下麵我們舉一個元音字母組合的例子，ay讀［ｅｉ］。我們常用的不少帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，may，play，不僅發音容易，而且拚寫也沒有任何困難。
當然，英語發音規則很多，又有許多例外情況，要記住它們並不容易。但是為了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發音規則還是很有用的。
2.記憶英語詞彙的發音記憶法英語是拚音文字，語音感很強，發好音是學好英語、記憶單詞的第一關，語音是英語單詞重要的辨認特征。記一個單詞時，我們常常首先有意無意地默念一下這個單詞的發音，如［ｇｕｄ］，然後才拚出這個單詞的字母g-o-o-d。記單詞，不能一個個字母地死記硬背，而是要結合英語的發音及發音規則進行記憶。英語單詞記憶不外乎是要記住單詞的發音、拚寫、詞義和用法，而最首要的恐怕是發音，讀不出單詞的語音，怎麼能拚寫出字母來呢？語音就像英語單詞的“名字”或“代號”，你連一個人的名字都叫不出來，怎麼能知道他是誰呢？
所以記單詞首先應從語音上下功夫，掌握國際音標和發音規律，以達到科學記憶。
這種利用英語單詞的讀音規律和英漢發音相似的特點進行記憶的方法，叫發音記憶法。
如：我們知道元音字母o在重讀音節時讀［ｕ］。根據這條規則，go，hope，home，note等詞，不用費什麼勁就記住了。另外還有一條發音規則，在o之後，如果是m，n，v，th時，o可以讀［］。根據這條規則，我們不會把mother，some，come，dove，done等單詞中的o寫成u。
發音記憶法的關鍵是發音正確。如果一個單詞聽也聽不懂，說也不會說，要想記住它實在是太難了。
3.記憶英語詞彙的諧音記憶法
盡管有些語言學家認為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學，對學習者正確掌握發音不利。
但學習英語的實踐證明，在最初學英語時，對尚未掌握英語的構詞特點和記憶單詞規律的初學者來說，采用諧音記憶單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞時必須注意的一個重要的問題是，隻可把此法作為記單詞時的諧音聯想手段，以增強和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發音的依據，而必須按照單詞的標準發音去讀記，以避免這種記詞法幹擾正確發音。
用諧音法記單詞，是指根據英語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯係到一起，從而使學習者對單詞諧音所聯想的事物發生好奇的興趣，進而在學習者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。
例如：mouth［ｍａｕ］嘴［聯想：說話“冒失”的就是嘴］、hair［ｈ］頭發［聯想：頭發真“黑啊”］、sing［ｓｉ］唱［聯想：歌唱應有“聲”］；think［ｉｋ］想［聯想：想時要“深刻”］。