很多父母對孩子的期望總是過高，總想用自己的手造出“神童”，培養出“天才”。於是，便不考慮孩子的實際承受能力，不斷加壓，更有甚者想象自己的孩子已經是“神童”了。
在教育孩子的問題上，父母要掌握一個適度的期望值。所謂的適度的期望值，用蘇聯教育家維果茨基的話說，就是“讓孩子跳起來就能摘到果子”。這樣孩子能看到希望，隻要經過努力就能實現，這不但可以使孩子體會到成功的喜悅，激發求知欲，而且能加強孩子的自信心。因此，家長應該把對孩子的期望目標層層分解，近期目標和長期目標相結合，通過實現一個個小目標，逐步接近或達到大目標，而不能要求孩子一口吃成一個胖子。
過高的期望值，易導致家長對孩子提出過高的期望，這種過高的期望是孩子努力也達不到的，孩子在這種環境下常常會受到批評、指責。孩子在這種家長不滿意的環境中生活，學習的興趣、自信和希望都將被抹殺。
16歲的中學生齊剛在家中殺死了親生母親，本來計劃中的下一個目標是父親齊登科，但被人及時製止了。齊剛的一位初中班主任曾說：“他是我教過的天賦最高、學習最好的學生，將來考重點大學肯定沒問題。”
那麼齊剛和他全家人的不幸到底是從何時、何處開始的呢？齊剛的爸爸齊登科是1977年國家恢複高考後的第一屆大學生，是景泰縣水電部門的一名技術員。他對兒子齊剛常說的一句話就是：“你要超過我！我把全部精力都放在你身上了，你要好好學習，你要超過我，不要給齊家丟臉！”
為了實現這些願望，齊登科對兒子采取了“高壓”和“棍棒”政策。從小到大，每一個星期天齊剛都必須留在家裏學習，不能出門一步，即使功課全做完了也不行；齊剛不能隨便與同學交往，也不能交朋友；齊剛喜歡畫畫，但除了上繪畫課，不能隨心所欲地塗抹；至於考試和作業，隻能考好，不能考差。稍有不慎或越“雷池”一步，就是一頓打罵。初中二年級時，有一次齊剛與一個同學一起做奧林匹克數學題，同學做出來了，而他沒有做出來，父親知道後狠狠地打了他一頓；有時齊剛功課做完了，忍不住在本子上畫點什麼，被父母看到，又是一頓打罵。經常是，父親擔任“主打”，母親則在一旁幫腔威脅。齊剛說：“我恨我的父母！開始他們打我，我還想可能是自己做錯了。到後來，明知是錯，我也要做，我就是想要報複他們。”
一個風華正茂的學生就這樣在父母的過高期望下淪為一個少年犯，產生人倫悲劇。這豈不是和父母的初衷相距甚遠嗎？高期望的教育，其實是一種功利性的教育，望子成龍的父母將全部的希望都押在了孩子身上，這種期望對於孩子來說無疑是一種不堪的重負。如果達不到父母的期望，孩子會情緒低落，產生自卑心理，甚至會心靈扭曲。
當今社會，“望子成龍”的父母比比皆是，殘酷的社會競爭，巨大的就業壓力使他們似乎把這種心理變本加厲，但是在這種心理的指引下，孩子能否神話式地成為父母所要求的“龍”呢？有相當一部分事實顯示出：那種一廂情願的讓孩子疲於應付、無所適從的教育方式往往會引起孩子悲觀、厭煩的情緒，讓他們長期地在責備和苛求中體味挫折，久而久之，他們可能因此失去了追求知識的興趣和主動探索真理的精神。
過高的期望與過重的學習壓力容易造成孩子沉重的心理負擔。被家長的預期牢牢罩住的孩子，就像一個穿上了一雙紅舞鞋的人，在盲目的旋轉中身不由己，永遠也停不下來。別說成長的細節體驗不到，學習的快樂感受不到，就是最基本的心靈自由也沒有。