回到學校看望了以前的老師和同學，男生擁抱了一下，女生就“曖昧”的一眼，坦然的走進低年級文科班。
當班主任向全班介紹他時候，全班人以極大的熱情歡迎這位早有耳聞的“人物”，彷佛歡迎英雄的歸來。
順著班主任的安排，在班上唯一一個空座上安頓了下來，身邊坐了一位女生，使得他感覺渾身的不適，就像有蟲子在咬，又好像螞蟻在身上爬動，總是聽到身後有議論自己的聲音，若隱若現，如煙般飄渺。其間來了不少以前的“友人”。有安慰的，也有打趣的，那天的他一整天都是standoncrerony。下課後，索性趴在桌上戴著耳機聽聽音樂，可能王菲的聲音真有催眠般的魔力……
“唐岦，唐岦……”
同桌用肘碰了碰他，他驚魂般立定，忙不及摘下耳機，以響亮的聲音回之以“到！”
當睜開朦朧的雙眼，迷糊地看見講台上站著語文課老師，也是他的班主任，其眼神不亞於蒼穹中遨翔的鷹鎖定地麵獵物的犀利，再觀其四周，眾人笑而抿嘴，抑或以書避之，煞有掩耳盜鈴而鈴不響之狀。
“如夢初醒啊你？可夢見謝公了？你把《夢遊天姥吟留別》背一遍”，班主任又補充了一句：“我家小女兒今年才上六年級，這篇課文已經會全背了”。
頓時，全班雖然還沒到哄堂大笑的境地，但絕對有將聲浪波及其他班之嫌，一雙雙眼神渴望般期待即將上演的這曲。很顯然，這是班主任的一個“斬立決”，他呆了一會兒，同桌女生將語文課本偷偷往他桌上挪。
“程晞，把書合上，一分鍾後他還背不出來就你背。”班主任母親般的笑容下，掩飾不住此時冷峻的眼角。
“夢遊天姥吟留別……”
此時，他快速打開大腦存儲，以250M/S的讀寫速度迅速調用大腦記憶庫中該內存變量，約摸一分鍾左右，以迅雷不及掩耳之勢背完全部內容，最後alert(‘OK’)！全班人驚奇般詫異的眼神無以言表。
“那麼你再背一下有關夢的詩詞或語句，背完五句坐下去！”他心想班主任顯然是為了給他長記性嘛，也隻能這樣了，不能讓人家笑話……所有同學以巨愕的表情，疑惑的眼神看著他。
“可以沒有文體限製，沒有年代限製嗎？”
“對，沒有任何限製，隻要不是自己杜撰的都可以。”班主任答道。
“‘豈神之祗，豈人之精？何思之深，何德之清！異世通夢，恨不同生。’這一句語出《諸葛丞相故宅碣表》；‘憑歸夢於飛翼，寫商歌於素琴。歌曰：光景兮愁暮，別離兮易久。真宰兮無堂，貞心兮不改。’此一句出自《木蘭賦》；‘天下無道久矣，莫能宗予。夏人殯於東階，周人於西階，殷人兩柱間。昨暮予夢坐奠兩柱之間，予始殷人也。’這個好像是《孔子世家第十七卷》裏麵；‘熊羆並夢，棠棣連芳。遠同華封之祝，更鄙商瞿之歎。斯實莫大之慶，用表無疆之休。所以永固皇家，增輝磐石。’這一句記得不清楚，好像是中書門下什麼狀裏麵的；最後一句‘夢裏不知身是客，一晌貪歡，獨自莫憑欄’，大家應該都背過吧？”唐岦話音剛落，課堂裏響起了熱烈的掌聲。