思來想去，李楠還是認為眼前的事情要緊，許森的事等到了中午放學再說吧。
“小超，我現在用2點學分兌換這道題答案。”李楠在心中呼喚。
“叮！宿主消耗2點學分，成功兌換試題答案！”
隨著係統提示，李楠的腦海中靈光乍現，思維進入極度活躍階段。
李楠的眼神不再迷茫，眼前的試題，那些複雜的公式，此刻在李楠看來都變得清晰無比。
拿起紙筆，飛快計算著解題過程，李楠的動作驚呆了一旁的熊振風。
這小子居然可以解答這種程度的題！熊振風暗自驚歎。
要知道這道題目是他翻閱曆年高考試卷後找出的題目，雖然這道題對於學過高數的大學生來說不是很難，但是對於高中生而言，想要解答這道題必須擁有極強的邏輯思維能力。
熊振風之所以會將這種難度的試題出在測試卷中，並不指望所有人都能做出這道題，更重要的是想挖掘學生們的潛能。
上次考試中，隻有班長韓瀟瀟成功解答這種道題，並且韓瀟瀟是運用了拉格朗日乘數法解答的，這點熊振風雖然驚喜但也在意料之中。
可是眼前的李楠。。。話說這小子不會是在瞎胡畫吧？
熊振風不覺的湊近去看李楠的解題過程。。。什麼？熊振風簡直不敢相信自己的眼睛！
隻見李楠在卷子上工整地寫著解題過程：
解：（1）當a=8時，f（x）=1+根號x（符號太吉爾難打，省略。。。）
於是當x∈（0，1]時，f'（x）≥0；
而當x∈[1，+∞）時，f'（x）≤0．
即f（x）在（0，1]中單調遞增，而在[1，+∞）中單調遞減。
（2）對任意給定的a＞0，x＞0，由f（x）=1/根號1+x。。。
（一）先證f（x）＞1：
（二）再證f（x）＜2：
。。。。。。
（中間省略若幹步驟，隻需要知道證了①②③④⑤⑥⑦就行了。）
。。。。。。
故隻要證，
即證ab+8＞（1+a）（1+b），即證a+b＜7．
據③可得此式顯然成立，因此⑦得證．
再由⑥可得得f（x）＜2．
綜上所述，對任何正數a，x，皆有1＜f（x）＜2．
。。。。。。
“老師，答完啦~”李楠將寫的滿滿當當的試卷交給熊振風。
熊振風拿起試卷仔細檢查，第一問證明的好漂亮，關鍵是這第二問。。。
熊振風忍不住又檢查一邊：漂亮！思維縝密，邏輯清晰！這樣的解題思路，簡直就是按照出題人的設想解答的！
熊振風不由得看向眼前的李楠，難不成這家夥看過這道題的答案？
也難怪熊振風會冒出這樣的想法，想當年這道試題出現在高考之中，千千萬萬的考生，第二問別說能獲得滿分了，單就解題思路而言全省的考生也沒有幾個能挨邊的。
“老師，我做的對嗎。”李楠見熊振風陷入沉思，迫切想知道結果。
“李楠啊，這道題你之前在哪本書上看過嗎？”熊振風想確認一下。
“沒有啊，我哪有時間看那東西，隻是利用放縮法、基本不等式法證明不等式，保持思路清晰其實也沒那麼複雜。”李楠如是說道，表情十分輕鬆。