周傑倫歌曲緣何入教材
文化大觀
作者：王旭明
語文出版社出版的九年義務教育語文教材，在修訂過程中將台灣歌手周傑倫的《蝸牛》歌詞以延伸閱讀的方式選入，媒體報道後引發社會反響。周傑倫歌曲緣何進入語文教材？
周傑倫是台灣“80後”歌手，雖然沒有考上大學，但卻是很多年輕人心中的偶像。他不僅會唱歌，還會演戲，彈一手好鋼琴，尤其是擅長譜曲，憑借自己的勤奮努力，創作出不少好歌曲，是世界華語樂壇的重要代表性人物之一，周傑倫其人已經成為一個激勵人積極向上的符號。
尤其是周傑倫的歌詞。無論是他自己創作，還是其他人創作，他演唱的歌曲都雅詞古韻，文化意味十足。在周傑倫的歌曲中，既有詩情畫意，又有諷刺貪官的內容，還有引導孩子聽媽媽的話，更有大量的文化信息輸出。他的歌曲歌詞不僅是一個文化標本，而且還是教材的料兒，能經受得住推敲和咂摸，說是範本，一點不為過。“我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢想”，如此積極向上、華章美詞的內容還不該進教材嗎？
2011年教育部下發的《義務教育語文課程標準》中對語文教育的課程特點明確指出：“語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向。”周傑倫的歌曲所具有的豐富人文內涵和對人們精神領域的影響，以及由此產生出來的熏陶感染作用都是進入教材的重要依據。
我不同意有人說入選周傑倫歌曲是教材編寫者的盲目追星。退一步說，如果這樣的星有更多的人追有啥不好呢？！
（作者係語文出版社社長）