摘 要本文從實際工作出發，總結了近幾年教育信息技術中心作為遠程教育項目的主要管理部門，通過大力推動“四化”，即遠程教育網絡的天地網一體化、遠程教育教學的常規化、研究化和創新化，努力提升遠教應用效益的主要做法，以探索提升遠程教育應用效益的有效途徑，確保遠程教育項目充分發揮效用。
關鍵詞遠程教育；“校校通”工程；教育教學手段
重慶市萬州區自2002年實施遠程教育係列工程項目以來，共建成遠程教育項目模式一281個，模式二310個，模式三71個，各類學校均按實施類別分類實施完畢。為了最大限度地發揮遠程教育項目的效益，萬州區通過大力推動“四化”，即遠程教育網絡的天地網一體化、遠程教育教學的常規化、研究化和創新化，促進了遠程教育在全區中小學的廣泛應用，提高了全區中小學遠程教育應用水平。
遠程教育網絡一體化
推動遠程教育天地網一體化就是將遠程教育網(天網)與Internet網(地網)聯通，使通過天網傳送的遠程教育資源能通過Internet網實現突破時空的最大限度的共享，為探索天地網合一的遠程教育網絡環境下的教學搭建基礎和平台。
在應用遠程教育資源的過程中，通過衛星途徑傳送的遠程教育資源在使用時間和空間上仍然受到一定的限製，阻礙了教師對資源的自由應用。如果將天網接入Internet網，就能實現突破時空的最大限度的共享，從根本上解決遠程教育應用群體空間分散、使用時間不同的問題，使遠程教育真正發揮它無可比擬的優勢。為此，萬州區在全區中小學大力推動建設天地網合一的遠程教育網。
萬州區共有各級各類學校634所，其中高完中18所，初中36所，有獨立建製的小學52所，完全小學165所，村校331所，有81.2%的中小學是農村學校。經過深入的調查研究，從區經濟比較落後、城鄉差別大等實際情況以及提升教育投入效益出發，萬州區確定了分城鄉兩級體係實施天地網合一的“校校通”工程的思路。
一、加強課題研究
萬州區教育信息中心直接承擔全區總課題《加強天網地網結合優化萬州區城鄉遠程教育體係的研究》的研究，課題研究設定了“優化城鄉中小學遠程教育體係，發揮天、地網協同效應，建設高質量的遠程教育信息網”、“開發信息資源，建設高水平大容量的萬州基礎教育信息資源庫”等目標，取得了豐厚的課題研究成果。總課題取得研究成果20餘項，子課題130餘項。
二、明確建設思路
在城區，以建設教育城域網和教育中心資源庫為核心，聯通國際互聯網、中國教育衛星寬帶網、重慶教育網，形成了由1個區級教育信息中心、城區52所學校和教育單位終端網絡平台組成的教育城域網寬帶網絡平台。教育信息中心采用1 000 M光纖到校(單位)，每所學校(單位)采用1 000 M校內主幹到教學樓、辦公樓、教師宿舍，100M帶寬到桌麵。網絡線路終端布到學校每間教室、辦公室和教師宿舍，每所學校都配備了IBM服務器和三層交換機，每間教室都安裝了計算機、34寸彩電或投影儀。城區學校實現了教育“一張網”和教育專網的“校校通、班班通、室室通、戶戶通”，並開發了《萬州教育》、《萬州教育技術》兩個技術成熟、內容豐富、資源獨立的網站平台，達到了教育資源的高度共享。
以遠程教育項目配送的用於接收遠程教育資源的專用計算機為服務器，以辦公室、電子備課室、微機室、多媒體教室的計算機為工作站，聯接成基於第三層交換的星形校園網絡，通過服務器以ADSL方式接入互聯網，構建成天地網合一的校園網，並同樣通過ADSL方式將網絡擴展到所轄完小、村小，解決網絡布點分散的問題，使農村學校完全實現“校校通”。