摘要在高職藝術設計課程教學體係中，目前大多數學校仍未能形成校際特色和區域特色，因此，課程教學模式急需改革與創新。課程改革應遵循專業和課程設置，要緊密結合當地經濟結構，要堅持實訓教學改革，把握好理論與實踐的關係。
關鍵詞藝術設計教育課程；課程結構與體係；實訓教學；一專多能；實際操作
近年來，設計逐步深入商業活動乃至人類社會的各個方麵，這一職業的發展前景愈加樂觀。但在目前，由於國內進行專門設計人才培養教育的專業院校機構起步較晚，具有較高教學質量的職業院校更是為數不多。這種狀況下，具備高業務水平的設計行業人才成為國內外業界爭奪的焦點。作為培養設計專業人才的高等職業院校，則開始肩負起更加重要的責任。
設計人才的要求特點
第一，必須具備學習、繼承與創新的能力。信息產業不斷推動著社會的進步，各種新事物不斷出現，而在信息傳播中起著關鍵媒介作用的現代設計更是要能順應這種發展與變化，Internet互聯網將是視覺設計新的媒介，其信息資源無限、圖文互動、高速高效的特點將對傳統的印刷媒體產生巨大的衝擊。那麼，對於設計師來說，就意味著必須掌握日新月異的電腦硬件和軟件，並靈活把握視覺新語彙的表達。這對設計從業人員提出了新的要求，必須具備能不斷接受新知識的學習能力。
第二，要具備較強的實際操作能力。如今在人才市場，大多數行業在招聘時都強調一點就是具有相關行業的實際操作經驗。在設計行業尤其顯得突出。因而對於培養具備較強實際操作能力的畢業生，是企業對職業教育提出的一項基本要求。
第三，“一專多能型”人才。科學技術的發展和人才結構的變化催生對各行業領域大量複合型人才的需求。據《中國人才》報道，全國許多省份在招聘高校畢業生的過程中表示，特別需要寬領域、大專業、知識麵廣、適應性強的人才，尤其是既懂專業又懂管理的高層次複合型人才。新的就業結構也造就了一個人不可能在一個行業幾十年不變地從事一項工作。例如：繼印刷媒介(報紙、書刊、雜誌)、廣播媒介、電視媒介後，第四媒體——網絡的出現造就了新的設計行業，它滲透到了設計界的各個分支領域(環境藝術、出版物設計、廣告設計等)，從而使各領域的聯係越來越密切。
目前在高職課程教學體係中，課程設置基本相似，不能形成設計行業職業教育的校際特色和區域特色。因此，課程教學模式亟待改革與創新。
設計教學模式改革創新
第一，專業和課程設置要緊密結合當地經濟結構。根據當地的經濟結構與設計行業分布特點設置專業方向，根據行業要求和業內人士的建議設置課程結構，走出設計教育的職業特色。如在我國服裝行業發展較好的沿海地區多開設服裝設計職業教育，在旅遊業發達的城市開設裝飾與工藝設計專業。課程的設置要根據行業發展的現狀及時更新與調整。在職業教育的辦學上形成相對的地域特色與學校特色。