教師脫職培訓班級管理，設立“值日班主任”製，給學生創造親身管理班級事務的機會，不僅能增進班主任與學生之間的溝通與相互理解，增強班集體的凝聚力，而且更為學生提供了一個很好的自我展示、自我鍛煉、自我管理、自我發展的機會，搭建了一個學生張揚個性的寬廣平台。
幾年的班主任工作實踐，使我深切感受到在班內實行“值日班主任”製，實行學生自主自治管理，對建立良好的班集體，培養學生的自主意識，充分發展學生的個性，提高他們的管理能力和管理水平意義重大。
提高認識明確目標
班級是學校的基本單位。在接任新的班級之初，班主任要深入細致地了解班內學生的基本特點和基本情況，依據學校工作要點及培養目標，初步擬定切實可行的班主任工作計劃，尤其是“值日班主任”製實施的設想，然後提交主題班會師生共同研討定稿，使學生明確一年的奮鬥目標和階段工作重點，做到對本班工作心中有數，為實施“值日班主任”製埋下良好的伏筆。
在任小學英語脫職班班主任時，我在學期初就帶領學生認真學習學校的工作計劃，和學生一起總結出本學期學校的工作重點：一是努力提高學生的學習成績和教學實踐能力；二是開展好春季運動會。根據學校的這個重點，我和學生一起製定出班級工作計劃：將45名學生根據自願結組的原則分成5個學習小組，每個小組製定出詳細的提高本組學習成績和教學實踐能力的計劃。根據春季運動會的舉辦時間，先確定投擲與短跑項目，我班占有優勢，跳高、跳遠以及中長跑次之，製定出有針對性的訓練計劃，由體育委員具體操作，值日班主任監督實施。正因為計劃嚴密，措施得力，使我班在運動會上取得了優異的成績。
根據重點確定人選
每個學生都是不同的個體，性格、氣質、能力各不相同，根據班級階段工作重點和學生自身特點與能力水平，采取推薦、自薦、指定相結合的方式確定值日班主任的人選，有利於班級工作順利開展。如，新年聯歡活動，就選擇文藝方麵有特長，且有一定組織能力的文娛委員擔任值日班主任；體操比賽期間，體育素質強、有號召能力的學生就是值日班主任的最佳人任；而臨近演講比賽了，就該口才和寫作水平高的學生任值日班主任了。這樣，既給學生提供了一展自己才華和能力的機會，又增強了其主人翁意識和班級凝聚力。
班主任應打破舊有的班級管理模式，更新觀念，大膽改革，勇於創新，不斷探索、嚐試、優化與學生溝通的方式和策略，努力贏得學生的信任和熱愛，這是班主任的一項重要工作。
崗前培訓見習上崗
為確保值日班主任的工作質量，在值日班主任上崗前，要對其明確工作要求與方法，然後讓學生回顧自己以前的班主任是如何認真負責地開展工作、進行班級管理的，有意識的觀察現任班主任的工作，為正式上崗做好準備。在值日班主任正式上崗前，要先當一周見習班主任，細心體會班級工作中有哪些屬於常規性的，該怎樣抓；哪些工作屬於臨時性的，又該如何處理，不懂不會的地方多向同學和老師請教。做好了充分的思想和工作上的準備，就可以正式上崗了。