青春期心理發育特點
●何謂心理
心理泛指人的思想、感情等內心活動。也可以說是人的頭腦反映客觀現實的過程，如感覺、知覺、思維、情緒、意識等。
●心理發育特點
自我意識發生突變
所謂自我意識，它是自我的認識，或者說是對自我及人際關係的認識，它是認識的一種特殊形式，它是完善自己人格特征的重要保證。自我意識在青春期發生突變的特點：
渴望獨立的意向強烈。青春期的男生，由於與社會交往的範圍擴大及其生理、心理、環境的變化，逐漸意識到自己已經長大，渴望獨立的意向很快發展。他們希望自己獨立地做一些事情或參與個人喜愛的活動，而不受家長、老師的幹預。他們希望家長尊重自己的“隱私”，支持他們享有獨居的空間，不偷看他們的日記，不打聽他們交朋友的情況……他們相信自己的判斷、處事能力，不再像小學生那樣聽話順服，他們希望與成年人建立平等的關係。
思想情緒以自我為中心。青春期的男孩，非常在意他人對自己的看法與評價，開始注意自己的服飾與儀表。在公共社交的場所，總認為別人的目光在時刻注視著自己，自己已成為他人欣賞評價的對象。時而也像女孩子一樣偷偷照小鏡子觀察自己的相貌，強烈地渴望了解自己，認識自己，但是卻往往對自己作出片麵的評價。
從波動幼稚到穩定成熟。時間的推移，年齡的增長，男孩們的自我意識從片麵向全麵發展，從體征、行為向個性、品質方麵的自我評價是波動變化的。比如老師、同學對自己的一句話、一個眼神都會引起情緒的波動，甚至產生自我評價的動搖，這是自我意識不成熟的表現。到了青春期後期，經曆了客觀現實的檢驗與洗禮，他們開始能理智地評價自我，使自我意識、自我評價逐漸穩定和成熟起來。認知能力發展迅速在青春期的男生，經曆著從初中到高中全麵的人文、社會、自然、生物科學教育，從形象思維－抽象思維－邏輯思維的能力不斷增強，理解性記憶取代了機械性記憶，能正確掌握概念並進行判斷和推理，能以自信的目光、獨到的見解，質疑、辯解、評判周圍發生的事物，敢於棄舊創新。
由個體向社會化發展的心理日漸確立學校是整個社會的縮影，集體生活培養了他們的協作精神和競爭意識、與同伴關係的信任和忠誠，學會了為人處世。在言行、愛好、衣著、興趣與同伴相互影響。內心的秘密、煩惱向同伴傾吐，並往往能得到理解和同情。對同伴的接觸、信任勝過老師和家長，待在家裏的時間越來越少。同伴間積極健康的相互激勵、製約、示範、規勸、引導和撫慰效應，對青春期的男生獲得健康感情、保持良好行為和糾正不良習慣及不健康行為都會起到很大作用。中學時代夥伴群體中健康向上、良性的友誼關係對男生們的心理發育、社會成長、學業進步都有著不可估量的積極促進作用。
青春期心理在思想矛盾中發展
青春期的少男少女，希望自己的感情、願望、孤獨、寂寞、煩惱、困惑能得到他人的關心、理解和支持，可又缺乏傾吐衷腸的知心朋友，隱藏的心裏秘密不願告訴父母，更不願向不信任的人透露，想把一肚子心裏話告訴給心儀之人，又怕他人說三道四，終日在開放與封閉的矛盾中苦惱。
青春期的中學生掌握了相當豐富的知識，智力也得到了極大地提高。但由於識別能力低，往往良莠不分，瑕瑜不辨，很可能為了追求新奇、刺激而上當吃虧。
青春期的男孩不願聽從父母的教導，總想擺脫家長的管束，對老師的要求也常打折扣，表現出強烈的獨立性。但是，當他們麵對經濟的壓力、學業的疑難、環境的困擾、意外的凶險，難以解決，難以適應，難以決斷時，首先想到的卻是父母、老師的無私支持和援助。