把刺頭殺掉，剩下的就老實了，楊彥重申了一遍東海軍的政策和待遇，豫州軍卒都覺得受了那幾個兵頭的蒙騙，人心迅速安定下來。
既然已經開殺，那就索性殺個幹淨，楊彥帶著兵去往下一處，直接出示首級，宣布罪行，再指控誰誰與之勾結，意圖謀反，把隊正以上的軍頭全部捕了出來，當場斬殺。
一直到傍晚，原豫州軍隊正以上的將領無論有罪沒罪，借機清洗了幹淨，這讓郭默和韓晃等將不寒而栗，徹底絕了和楊彥討價還價的心思。
收編豫州軍總共用了三天，到傍晚，基本上完成了初步整編，豫州軍兩萬餘卒被打散原有編製與地域，由東海軍的老卒帶隊訓練，由於軍頭皆被斬殺殆盡，倒也算是順利。
“呼~~‘
看著那漫天的朝霞，楊彥長長籲了一大口白氣出來，向任讓問道：“我欲取彭城和淮陵，先生以為誰人可去？”
任讓三十來歲，雙目修長，炯炯有神，頜下三縷黑須，梳理的非常整齊，用現代的話來講，此人注重儀表，具有小資情調，對大資產階級與大貴族充滿著向往。
這是楊彥對任讓的第一印象，當然了，他並不反感這類人，畢竟誰都不單純，有追求總是好事，關鍵在於製衡。
而任讓對楊彥的印象是震驚，這幾日來，任讓未出過一策，主要還是觀察，揣摩與楊彥的相處之道，但是根據他的觀察，楊彥下達的一條條命令，不溫不火，恰到好處，行事又足夠果決，不存在決策上的猶豫，這種人有沒有謀士輔佐其實無所謂，任讓感受到了巨大的壓力。
主君太過於強悍的話，幕僚謀士就會淪為書記、記室掾一類的人物，任讓怎麼甘心？
其實楊彥如此強悍，還是與他當過醫生和老師的經曆有關，
做醫生時，每一例病例，每一台手術都是一個決策過程，因著病情的特殊性，要求決策又快又準又自信，尤其是手術台上，更不能拖泥帶水，古人有雲，不為良相，便為良醫，由此可見，行醫與治國有相通之處，對於決策，都有著相當高的要求。
而做老師時，帶給楊彥的收獲是觀人。
一個老師帶幾十個學生，不可能個個一視同仁，這就需要老師分辯出哪些學生是可造之材，又有哪些會對自己有所助翼。
這是個非常現實的問題，老師也是人，也有私心，借用道家的說法，今日我渡你，明日你渡我，因此在選擇弟子方麵，除了勤奮好學，天姿聰慧的基本條件，還要在學術與事業上與自己互相呼應，成為自己的有力助手，楊彥培養學生，也注意這兩方麵。
又因現代社會是個相對公平的社會，很多事不能做的過份，老師不能明著偏坦誰，隻能在暗中觀察學生，以旁敲側擊和暗示的方式，逐漸了解學生的稟性和能力，挑選出最合適的加以重點培養，特別是如醫科這類注重操作的學科，有沒有老師器重，絕對關乎一個學生的未來，這就讓楊彥在觀人方麵練就了一雙火眼金睛。
結果，楊彥能選人，能決策，這就讓任讓鬱悶了。
今天是楊彥第一次問起，任讓不禁暗中琢磨，他覺得，楊彥必是有所定計，要與自己互相印證，因此倒沒急著舉薦人選，沉吟許久，才道：“任某以為，取彭城淮陵，不在於攻，而是勸降，勸得好，可不費一兵一卒奪取城池，故可由張健領五千豫州降卒赴彭城，以郭默領五千豫州降卒赴淮陵，同時請將軍下發調令，遣水軍配合郭將軍，待將軍班師回郯城之時，再召回兩將。“
”嗯~~“
楊彥也是這個意思，這四名降將他準備重用，分些功勞給他們，使之看到前途，讓其單獨領軍，示以信任之意，實際上這二人帶的是豫州降卒，還有東海老卒占據中下層軍官的職務，倒也不怕生出變故，主要是表明姿態。
“就按先生所言，明日本將簽發軍令，那譙城呢？”