從體育類電影《卡特教練》看團隊意識的培養與生成
經營管理
作者：張諍言 齊曉英
作者簡介：張諍言，女，（1984—），碩士，講師，研究方向：教學管理與心理輔導。
摘要：體育類電影具有較為濃厚的勵誌意識和教育意義，《卡特教練》就是典型的例子。《卡特教練》傳遞的團隊和協作意識，對學生的培養具有重要意義。研究認為，《卡特教練》多傳遞的團隊意識對多元主體而言具有重要的啟示意義。學生團隊意識的養成有賴於意識認同、獎懲製度和組織建設的創新。
關鍵詞：《卡特教練》；團隊意識；培養；生成
體育類電影傳遞一種正能量，體現出對工作、生活的極大熱情，也是教育教學的重要手段。尤其是美國拍攝的諸多體育類電影，超脫了傳統意義對體育精神的單一解釋，而是在多維層麵訴說著可能的意義。如《光榮之路（Paths Of Glory）》傳遞了美國社會分層的體育層麵的奉獻，而從普適意義上而言，《卡特教練》（Coach Carter）自2005年上映以來，所傳遞的團隊與集體的觀念，受到管理學界的高度認可，成為很多MPA、MBA課堂教學的經典案例，更具有社會影響力。因為《卡特教練》傳遞了對現代管理意義上團隊意識的高度重視，也為我校學生管理工作提供了良好的借鑒。
1、《卡特教練》團隊意識對多元主體的意義
1.1《卡特教練》的團隊意識對大學生而言具有重要意義
研究表明，未成年的學生，自覺的理性尚在形成中，而形成過程中的理性還不足以支配他們的行為。他們的行為往往受到欲望、情緒的驅使。當前，大學生基本上都是90後，我國社會轉型的帶來的思維轉變在青少年大學生身上得到極好的體現，思維觀念的碎片化，對集體、團隊認識的岐化，加大了當前學生管理的難度。傳統意義上的“輔導員——學生”麵對麵管理的模式在遇到多元文化影響的大學生具有一定弊端，尤其是我校地處改革開放的前沿陣地，打學生通過網絡、新媒體等可以獲得多元化的校園次文化。因此，在學生管理過程中，有必要豐富管理手段，通過讓學生觀看《卡特教練》這部影片，從內心深處影響學生的價值觀，並且籃球項目特有的魅力，對喜愛運動大學生而言，其教育意義更為明顯。很多學生在觀看了卡特教練以後，從很多方麵反饋的信息，證明了影視教育的價值。提出對團隊文化和意識的高度認同，不會再因為個人的原因而影響集體的利益。
1.2《卡特教練》對教育管理者的啟示
《卡特教練》所體現出來的成功管理，是在一個具有高度自律和堅持的管理者身上體現出來的。可以說，卡特教練身體體現出來的更多是管理者的個人魅力影響了運動員。從開始，學生對“合同”的高度不認同，卡特沒有因為個別人的反對，而放棄對運動員進行契約教育的機會。尤其在經曆了“運動館鎖門”事件經曆了係列的反對以後，甚至在聽證會解除了卡特教練的決定以後，卡特教練還是能夠堅持對團隊理解，從個人的角度繼續推動管理的進行。
這對學生管理而言具有重要啟示意義，學生管理者直接麵對多元化的學生，當學校的規章製度難以推行的過程中，是不是能夠從學生的長遠出發，從學校的集體利益出發，自覺餞行高等院校人才培養與教育的責任。因為隻有學生和學校都在人才培養都獲得了成果，才能證明這是一個教學團隊的成功。而不是單純的理解，學生畢業就是高等教育的終結。這需要教學管理者以更深邃、更長遠的團隊觀念去麵對學生、服務學生和教育學生。
1.3《《卡特教練》》對學校整體團隊管理的意義
裏士滿中學所在的社區是一個充滿著失望的群體，無論是家長還是教師，都對未來的發展不抱有多大希望，因此在學生管理中，不能理解團隊成功對個體發展的影響。尤其是當卡特教練因為個別學生沒有完成教學作業，很多教師都認為監督學生完成作業不是自己的份內工作時，關閉運動館大門時，矛盾爆發，《紐約時報》對此都作了報道。