大專生思想政治問題與日常管理機製的構建
前沿探索
作者：蘭涵 張翰一
摘要：高等專職教學是我國社會發展的基石，大專生是我國學生群體中較大的組成部分，因此其思想政治問題也應當受到足夠的重視。對當前大專生思想政治問題進行係統地調查和分析，找出影響大專生思想政治素質的一係列因素，並結合現有的理論和資源，提出相應的解決辦法，旨在構建合理的日產管理機製，確保大專生擁有更加科學的人生觀、世界觀和價值觀，培養新時期高素質專業人才。
關鍵詞：大專生；大專院校；思想政治問題；日常管理
1.大專生思想政治問題表現
1.1政治思想覺悟不足
政治思想覺悟是指大專生對國家、社會方麵的一些基本的關注和重視程度，以及應當具備的一些相關分辨和評價能力等。大專學生作為高等教學體係當中的一份子，應當具有強烈的愛國情懷，能夠對黨和國家的一些重要時事進行了解，例如：國家和民族認同感等。但當前眾多大專生在這方麵的表現卻不容樂觀。普遍現象為：對一些國家大事漠不關心，認為上升到國家和民族的話題與自己無關；不具備對黨和國家的認同感和歸屬感，隻根據一些不符實際或者是片麵的負麵信息給予國家和黨不公正的評價；不理解甚至於不支持一些國家政策和黨的行動工作計劃。
1.2個人社會素質較低
社會素質是學生應對社會或者麵對未來社會生活所應當具備的素質，包含了社會意識和社會能力。主要問題有：個人道德水平低下，言行舉止不文明，刻意養成一些生活陋習，為周邊同學和其他人帶來麻煩；學習本專業所應當具備的職業道德素質不足，漠視行業標準和技術操作規範；沉迷於網絡世界或者是流連於一些低級娛樂場所，荒廢學業，給自身帶來不良影響之外，還為學校管理帶來較多的困難；不善於與外界交流，形成自閉、自卑的心理。
1.3人生認識不夠全麵
大專生受到年齡、社會環境等各方麵影響，容易產生自我認知上的局限思維，不利於其自身發展。主要表現在：在升學以及之後的校園生活當中，產生一種“比本科生低一等”的思想，認為自己是考試的落敗者，形成自卑心理；對行業了解不夠深入，局限於眼前的生活當中，在未來規劃方麵缺乏長遠目光。
2.影響大專生思想政治素質的因素
2.1教育環境
包含教育資源的基本組成以及教育資源相互形成的教學環境。①師資力量。教師是學生的指路明燈，同時也是學生的學習榜樣。在專業方麵，授課教師是否具備足夠的專業知識和對行業的了解，是引導學生正視自身專業學習和做出未來人生規劃的關鍵，教師以專業的眼光能夠給予學生更高標準的行業培訓。在日常方麵，指導員的核心工作是掌握學生的學習生活動態，確保學生思想、行為端正，同時指導員的一言一行也能為學生提供榜樣學習的素材。例如：指導員擁有科學的愛好和生活習慣，可以帶動學生養成相應的習慣。②硬軟件設施。硬件設施主要使之能夠確保學生與外界聯係的設備，包括電子閱覽室、報紙雜誌、電視、新聞廣播等；軟件設施則主要是指校園文化，內容是否具有潮流性，是否積極向上。③學校團體。包括學生會、社團、班會等是否運轉正常，切實履行了各自職責，其中學生會、黨支部、團支部、班委會對學生思想政治建設尤為重要。
2.2學生主觀因素
學生自身原因是造成學生思想政治問題的主要原因，包括：①學生年齡。嚴格說來，大專學生尚處於青春期向成年期的過渡期間，其心智發育尚未完全定型，因此在對待周邊事物的態度方麵常表現得搖擺不定，且容易受到外界幹擾。②社會經曆。學生大部分時間都是在校園內度過，他們經曆的社會事件不足，看待事情往往不能透過現象看到本質，象牙塔的生活雖然美好，卻使得他們心理素質和應變能力不足。③注意力重點。大專學生在進入高校之前，要應對複雜的升學教育，而在進入高校之後，又要學習更多更深層次的專業知識，因此其注意力都集中在學習上，容易忽略自身思想政治素質的提升。