當教育局長也需要資質
專欄
作者：王旭明
日前，哈爾濱畜牧局局長轉任教育局局長，並已經得到市人大批準。此事一公布引發公眾的議論，可能是因為畜牧與教育的拚接之反差上，我思考的是與之相關的任命官員的資質問題。
當然不是說，畜牧局長不能當教育局長。問題是，當教育局局長需要不需要一定的資質？我所說的資質，是當教育局局長應有的業務資質。
做教育局局長一個最大的特點是應該懂教育。懂教育包括懂教育理論和有教育經曆以及對教育有自己的見解等方麵。隻有這樣才能把教師這樣一個特殊的知識分子群體領導好，才能把教育這樣一個關乎未來的優先發展的事情辦好。官員的素質包括政治素質、業務素質、心理素質和多方麵修養，這些素質之間有聯係但不能互相取代，更不能用政治素質取代所有素質。不能片麵地認為隻要政治思想品德好，就沒有幹不了的事兒，就沒有當不了的官，這是對政治素質的曲解和誤解。
教育多重要啊，怎麼說都不為過。如教育這樣一項著眼於未來的事業，如果沒有一個有一定業務素質的人來領導，由於不懂這行的特點，也可能辦很多錯事，貽誤未來啊。教師多崇高啊，怎麼說也不為過。領導這樣一個崇高的群體，如果沒有相應的境界、品格、風骨和業務素養，怎麼能領導好這樣一個獨特群體，如何與之從心底產生共鳴啊。教學多複雜啊，怎麼說都不為過。它不僅沒有定律和固定模式，而且充滿了變數和豐富多彩的探索空間。對如此複雜的一個過程，如果從來沒有走進課堂，沒有一定的感知和理性判斷，如何抓得好呢？
當然，你可能會說，有抓業務的副局長在呢，局長就是把幾個副局長用好就行。這當然沒錯，但如果局長有一定的業務素質豈不更好？也許你還會說，沒有業務資質的局長可以幹中學，邊學邊練邊提高，但是如果我們有一定的業務素質，在一定的業務基礎上提高，不是比零起步更好嗎？
問題是，我們選拔幹部時，是不是已經在有一定業務素質的人當中挑選了，是不是在這些人當中就無可挑選了，像解放初期我們黨在一片廢墟上建設那樣，所有人才都要從零起步，邊看邊學呢，我看不一定。
這裏的關鍵是，我們有沒有把業務素質當作局長任職的必要條件之一。如果在認識上存在著“說你行你就行，不行也行”這樣的選拔理念，就不可能把業務素質當成任命幹部必要條件。所以，思想觀念是重要問題，不轉變觀念不跟上時代的步伐，就會停留在政治條件好就能包打天下的水平上。這些沒有資質的人當上這個局長缺乏與人共話的基礎，更缺乏與人溝通的必要條件，“話不投機半句多”，怎麼當這個局長，如何在工作上開拓創新？
當前，我們正在從事著建設有中國特色的社會主義的偉大事業，這是一場人類前所未有的偉大事業，其艱巨、複雜的程度可想而知。因之，要求的領導人才標準更高，素質更多，水平更高才對，業務素質是當然的題中應有之意。
我曾多次呼籲新聞發言人要走職業化道路，各級各類的官員也應走職業化發展之路，這職業化就含有業務素質的必然要求。希望人們跳出畜牧局長當教育局長的調侃之意，思考更深層次的一個問題，那就是當各級各類的官員都需要一定的資質。
責任編輯 張惠清