高三英語講評課的教學方法探討
外語教學與研究
作者：李藍
摘 要： 講評課的主要功能是糾正學生在答題過程中暴露出的問題，幫助他們分析得失。教師可以通過講評試卷，對教學活動進行有效的反思，明確教學中的薄弱環節，從而采取更有效的方法強化教學效果。作者多年從事高中畢業班的英語教學工作，探討了如何上好高三英語講評課等問題。
關鍵詞： 高三英語 英語講評課 教學方法
試卷講評課是高三後期教學的主要課型之一，尤其在複習衝刺階段，更顯出它的重要性。講評課的主要功能是糾正學生在答題過程中暴露的問題，幫助他們分析得失。教師可以通過講評試卷，對自己的教學方法、教學內容、教學思想等教學活動進行反思，明確教學中的薄弱環節，剖析存在的問題，從而采取更有效的方法推動教學，力爭取得更好的教學效果。筆者多年從事高中畢業班的英語教學工作，現就如何上好高三英語講評課談談看法。
一、做好課前準備
講評課與新授課、複習課不同，其全靠老師在課前調查分析的基礎上，進行細致備課來確定講評內容。講評前，教師要認真做好試卷分析，做好數據分析、學情分析、確定重點三件事。
1.數據分析：除了統計班級的最高分、最低分、及格率、優秀率外，還要統計每題錯選答案的人數、得分率。一般答錯率在25%～30%以下的題目可以不講，確實有學生不懂的，可以安排課後個別輔導，避免在課堂上花費大量時間解決少數學生的問題；對於答錯率在50%以上的題目，要重點講，不但要讓學生知其然，還要使他們知其所以然。
2.學情分析：分析是根據每題出現的典型錯誤，揣摩學生的答題思路，歸納造成學生考試錯誤的主要原因：心理、審題、知識積累等多種因素。可以幫助學生分析比較，將本次考試和上次考試情況作比較分析；可以將同一次試卷中不同題的得分情況作比較分析。
3.確定重點：講評教案不僅要確定講評重點，還要確定哪些題略講，哪些題重點評講，用什麼方法講，講到什麼程度。講評要重點糾正學生答題中的各種錯誤，要通過講評讓學生認識自己學習中存在的問題。
二、突出重點，突破難點，做到講評有針對性
一份試卷的考題是由易到難、由淺入深，由基礎題到綜合題的逐步過渡，因此講評時沒有必要麵麵俱到，而應針對學生在答題中存在的主要問題、難點問題，以及要求學生掌握的重點知識和技能進行精講，講求講評的針對性。教師還要以《考試說明》為準，講清高考熱點、重點問題。
在試卷講評中，筆者一般重點確定一兩個目標，重點講評一兩個知識點。例如，高考英語單項選擇題經常考查相近短語意義的辨析，如果這份試卷中出現了這種考查，就把它作為講評重點，講清短語辨析中有幾種考查方式，下次試卷中若再出現這種題，學生就能快速地找出詞義的不同點。
三、講清思路，找尋規律，授以答題技巧
高三進入總複習階段，知識的掌握固然重要，但應試技能的培養同等重要。高三試題的綜合程度和難度的普遍加大，要求教師在培養學生解題能力的同時，要幫助學生探尋一些解題技巧。例如，高考英語的閱讀理解題是學生感覺很棘手的，因為它在考試中的難度大，要做好閱讀理解題，首先要快速讀懂文本，領會文中的主旨大意，清楚作者的觀點態度，如此才能正確解答題目。怎樣才能在有限的時間內快速讀懂文本呢？筆者通過研究曆年高考英語閱讀理解題，總結出以下解題方法：