創新型校企合作實踐教學模式的探討
高教改革與發展
作者：鄒宇 冮潔 胡文忠
摘 要： 實踐教學是工科高校學生的重要培養環節。本文對高校實踐教學現狀進行了分析，指出了實踐教學過程中存在的問題，並對創新性校企合作實踐教學模式進行了探討。
關鍵詞： 校企合作 創新性 實踐教學 教學模式
實踐教學是高校教學工作的重要組成部分，實踐教學質量的好壞直接影響高校人才培養質量的高低。學生參與專業實訓，加強動手能力的訓練，已成為培養合格大學生的基本方式。
2006年11月20日，溫家寶同誌在關於教育問題的座談會上強調指出，要推動科技創新與人才培養緊密結合，培養高質量的應用型人才，更好地為社會服務，這表明國家對高等教育提出了新的要求。高校和企業的合作，正是貫徹落實這些要求的重要舉措，對於建設創新型國家和培養應用型人才具有重要的現實意義。
1.高校實踐教學體係現狀
隨著時代的發展，高校所處環境發生了深刻變化，社會對大學培養人才的數量、質量和層次都有了更高要求。但由於觀念和體製的製約，長期以來，我國大學生教育培養模式基本上呈封閉狀態，典型表現為高校和企業在學生培養工作中缺乏實質性聯係，高校的教育資源和企業的生產資源未能得到充分利用和共享，優勢未能互補，這些都在一定程度上導致高校的實踐教學體係與社會實際需求嚴重“脫節”。
高校如果繼續固守校園圍牆內部的人才培養理念，則顯然已不能適應時代發展的要求。高校主動走出去，把“教學和實踐相結合”，進行有效的外延拓展，賦予時代內涵，是形勢發展的必然趨勢。這樣不僅可以加強高校與各類企業的聯係，而且形成的集約優勢能夠加速人才的成長，對於培養學生的創新意識和實際動手能力意義深遠。
2.創新性校企合作實踐教學體係的內容
2.1共簽協議，搭建創新性實踐教學平台。
高校和合作企業簽訂大學生培養協議，建立高校大學生創新實踐基地，完善“三大”教學平台——實驗教學平台、實習實訓教學平台和創新實驗教學平台，讓學生直接參與產品的生產與研發，實施“教學和實踐相結合”的人才培養模式。
2.2共享資源，構建創新性實踐教學體係。
高校擁有教育資源和學科資源優勢，而企業擁有生產和研發資源優勢。改革高校現有課程設置，構建“基礎實驗—模塊化綜合提高型實驗—研究創新性實驗”三個層次的教學體係，使實驗教學從基礎性、綜合性、研究性向開放性推進。建立“課內實驗—實習實訓—課外科研訓練”三位一體的實踐教學新模式，堅持實驗教學、科學研究與生產實訓相結合。