一、 重溫詞語，把握“番茄太陽”的質性特征
1. 通過上一節課的學習，同學們掌握了課文中的一些詞語，哪位同學能準確地讀一讀下麵詞語？
盲童 清脆 天使 捐獻 複明
灰暗 溫暖 心疼 快樂 感動
2. “天使”在你心目中是什麼樣的人？
3. 讀著這兩組詞語，細心的同學們會發現其中的秘密。(第一組為課文明線，寫明明的特點及未來；第二組為暗線，寫“我”的情感變化)讀讀兩組詞語，請同學們借助這些詞語和課文內容講講明明的故事。
4. 聽了同學們講述的故事，知道了小女孩明明就是“我”心目中的“番茄太陽”。那麼，明明給“我”帶來了什麼？(板書 陽光 溫暖)
【設計意圖】學習語文就要有積累和運用詞語的意識。另外，緊扣文題，把握“番茄太陽”的質性特征，為下一步深入解讀小天使做好了鋪墊。
二、 品悟四次“笑”，感受“番茄太陽”的“陽光味道”
1. 明明雖是一個盲童，但她是一個“陽光女孩”，她十分愛笑。請同學們默讀課文，把描寫明明“笑”的語句畫出來，讀一讀，體會體會。
(生默讀課文，圈畫有關語句)
2. 讓我們把目光一起鎖定在這些句子上，細心地體會明明的音容笑貌。
3. (出示)“每次從菜場經過都能看到那家人：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說話聲音細細柔柔，特別愛笑。”從這句中，你感受到明明是個怎樣的孩子？(文靜、懂事、愛笑的孩子)
4. 明明隻有5歲左右，又是個盲童，爸爸媽媽忙碌的時候，她微笑著，靜靜地坐著，用耳朵聆聽著周圍的世界。那是一幅怎樣的場景？如果為這幅畫麵取個名字，該叫什麼呢？(如“安靜的女孩”“愛笑的女孩”)用心讀讀第2自然段。
5. (出示)“小女孩一麵用手摸，一麵咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。”小女孩“咯咯地笑”，為什麼笑得那麼開心？(因為爸爸對她十分有耐心與愛心)
6. 請同學們讀第3自然段，讀出年輕父親的“耐心與愛心”——“這是黃瓜，長長的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑點；番茄很好看，圓圓的……”
7. 細節就是常常感人，多麼溫馨暖人的一幕啊！請同學們再把第3自然段讀一遍。
8. (出示)“如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。”多麼漂亮可愛的小女孩啊！請為這張麵孔取個名字。(如“小天使”“美麗的小女孩”)
9. (出示)“明明一麵用手摸一麵笑：‘真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。’明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”小天使愛笑，但她的笑聲又讓人隱隱心疼，為什麼呢？請完整讀讀第6自然段。
10. 讓我們把目光投向課文的插圖，首先映入你眼簾的是什麼？(女孩右手托著番茄)她快活地笑著，她在說什麼？引讀第四句。
11. 女孩高興嗎？她將陽光般的快樂傳遞給了哪些人？(“我”、媽媽、爸爸、行人等)
12. 女孩幸福嗎？讀讀第8~14自然段。女孩是幸福的！因為有爸爸媽媽的愛和周圍人的關心。再讀第8~14自然段。
13. 女孩又是不幸的！因為她天生就是盲童，她沒見過太陽，沒見過顏色，不知道雲是怎麼飄的，雨是什麼形狀……讀讀第14自然段，說說自己的感想。
14. 是啊，明明一出生就是盲童，她從來沒見過這世界是什麼形狀、是什麼顏色，她甚至不知道爸爸媽媽長什麼樣子？這種滋味該是多麼痛苦啊！可是，我們從沒聽她哭過。
當父母忙碌的時候，她——
當耐心的爸爸告訴她“番茄很好看，圓圓的……”時候，她——
當我專注地望著她，發現，如果不是盲童，明明是挺漂亮的，她——
當爸爸挑一個大大的番茄放在她的手上，說“太陽就是這樣的”時，她——