《語文課程標準》於2001年頒布實施，曆經七年了。小學階段六年一輪的實驗已經完成，初中階段第二輪實驗也已結束。按一般教育改革的工作程序，也到了總結過去、規劃未來的階段了。
七年，在人類發展的曆史長河中，隻是短暫的一瞬，然而，回眸這七年在語文課程改革發展史上，卻是一個彌足珍貴的時段。
這七年，是語文教育觀重建的七年，是著重於觀念探討日益向實踐層麵深入的七年，是對語文課程改革的哲學基礎進行反思的七年，是積極探討如何構建和諧的語文教育發展格局的七年。
七年的路程，七年的實踐，七年後的今天，我們如何看待這既漫長又短暫的七年？
七年語文課程改革：亮點多多，實現了曆史性的跨越
七年語文課改，特點鮮明，亮點多多。概括起來有如下幾方麵：
《語文課程標準》追求一種全新的語文教育價值觀，反映了麵向21世紀世界基礎教育課程改革的基本理念，體現了當代教育以“學會認知、學會做事、學會生存”為特征的時代精神。
《語文課程標準》“有鮮明的人性化傾向，處處表現出對人的尊重，對學生的關愛，把人從技術主義的桎梏中解放出來。解放了學生，也解放了教師，讓師生都能按照人的發展規律和語文教育規律去教語文、學語文。”
《語文課程標準》繼承了優秀的東西，發掘了現代語文教育史中有價值的東西，又吸納了當代教育科學研究的最新成果，做到了繼承中有發展，發掘中有創新，吸納中有整合。
《語文課程標準》中提出的第一個觀念——全麵提高學生的語文素養，凸現了以“語文素養”為利好的價值追求。語文素養作為語文學習的最終指向，其概念提出的本身就是巨大的進步。
本次語文課程改革聲勢之大、影響之巨是前所未有的。新一輪語文課程改革，是在現代語文教育發展了近百年、但長期處於高耗低效而屢遭詬病的背景下展開的。它的目標，是一次整體的改革，是針對語文課程基本範式的改革。對於這樣一場全局性、範式層次上的改革，理性的高強度介入，是改革成功的基本保障。
本次語文課程改革是一個全新的事物，國家采用先在少數地區試驗然後逐步推開的辦法，這有利於及時發現問題，總結經驗，保證語文課程改革健康、穩妥地向前推進。經過七年的實驗，新課程的基本理念已在學校、社會得到了廣泛的傳播和積極的實踐。
七年語文課程改革：成效顯著，語文教育發生巨大變化
新一輪語文課程改革，在語文教育發展史上留下了濃墨重彩的一筆。這七年，課程理念和課堂實踐都發生了巨大的變化，語文教育專家和一線教師都肯定了語文新課程的改革所取得的成就和經驗。語文課改踐行七年，一線教師普遍感到“語文教育變新了：新的教材層出不窮，新的理念深入人心，新的學習方式得以落實；語文教學變活了：教學方法活潑了，評價機製靈活了；語文教學變寬了：教學目標增寬，教學渠道拓寬。”語文教育專家在談及語文課程改革的成就時認為，至少在四個方麵取得了重大進展：1. 語文教學從‘真理模式’取向調為‘言語實踐’取向；2. 全麵引入現代閱讀觀、寫作觀和言語交際觀；3. 課堂教學中學生主體地位得以確立；4. 學習方式重熏陶、感染、體驗、感悟等。
七年的曆程值得回顧，七年的成就值得回味。
——七年來，跟課程改革一起成長的廣大教師、教研員經受了一次教育思想的洗禮，更新了教育理念，提升了課程意識。他們用生動的課程範式詮釋了新的課程理念，演繹了新的課程文化，營造了課改的氛圍，活躍了教研空氣，受到了廣大教師的歡迎。