開始時候張悅和虎娃說的什麼之乎者也，梨童聽不太懂，他很著急，但是虎娃一說出最後一句話，他立即就明白過來，摸著大腦門笑起來，“原來表哥和嬸子說的是這意思，還雲裏霧裏折騰了半天功夫，不就是說要沾縣令大人的光嘛。”
梨童的話雖然糙，但是理卻很正，就是這個理。
“可是這個光也是不能亂沾的，我們得想個巧宗，這樣既沾了光，還不給縣令添難。”
這樣一說，問題又來了，就是要如何借勢？
梨童摸著下巴一副小大人的模樣，“要不然當客人進來時，我就在旁邊假裝和狗娃聊天，就說縣令大人也很喜歡這麵，經常來吃的話？”
張悅讚賞的送給梨童一個大拇指，把他喜的直抓頭撓耳。
“梨童的想法很好，隻是這樣的話隻能局限裏店內的客人，有什麼辦法，可以讓街的客人，更多的客人主動到咱們店來吃麵呢？”
虎娃畢竟還是走讀書人的路子，“要不咱讓縣令大人給寫個對聯，誇一誇咱麵館？”
這個主意不錯，不過不適用現在，張悅打算等驛館建完了，皇上陪著貴妃娘娘探完祖籍後，再趁熱打鐵，讓縣令題字，給麵館上匾。
狗娃一個人玩的無聊，又聽不懂大人在說什麼，便拿出石子來跑到鋪子前麵的路上撿子玩。
這時候隔壁一個小女孩搖晃著腦袋，頭上紮著兩個朝天小辯，手裏拿著糖葫蘆，一邊哼著小燕子穿花衣的歌謠一邊從這鋪子邊走了過去。
梨童和虎娃幾乎是同時就想到了，異口同聲的說道，“我們編一段歌謠，讓小孩子們都來傳唱，這樣一傳十，十傳百，大家就都曉得了。”
終於引導到了自己想要說的話題了，好在這虎娃沒讓她失望，腦子還算靈活，不是那種迂腐的書呆子，值得她投資。
梨童和虎娃同時想了幾個，最後張悅卻取了梨童的那個方案，虎娃死死咬住嘴唇想不通。
張悅笑嘻嘻看著他，“你覺得你寫的那歌謠文縐縐的，先不說有幾個人能聽懂，就說孩子唱來不覺得拗口嗎？”虎娃這才恍然大悟。
不但做人要學會變通，讀書亦是如此。這就是張悅想要教給他的道理麼？他再次看著眼前的小女人，對她的佩服又多了一份，尊敬也更深了一層。
梨童在虎娃麵前一直是自卑的，今天張悅會采用他的方案簡直讓他有種受寵若驚的感覺，而且自己居然打敗了一向被眾人捧的高高在上的表哥啊。
他開始以為是因為大家是鄰居，悅娘才偏幫他，後來悅娘一解釋他立即就懂了，而且張悅隨口安慰他的一句話讓他記憶猶新。張悅說，三百六十行，行行出狀元，完全沒必要都去擠讀書的那根獨木橋，也完全沒必要因為沒有讀書而自卑。你沒有讀書是家庭境況所限製，又不是你本身笨讀不了書，你有什麼好自卑的。
梨童的歌謠雖然簡單易懂，但卻不押韻，歌謠要朗朗上口才好，於是兩個孩子一個大人再度腦袋擠在一塊兒又改了一番，最後落定為：葫蘆巷裏柳葉麵，量足湯美味兒鮮，娃娃吃了樂哈哈，價美物廉縣令誇，秀才捕快都愛它！