淺析高職兒科護理專業人才的培養模式
教育與教學
作者：官同珍 劉雙雲 易銀芝 何慧文 秦芳
摘要：高職兒科護理專業作為新興專業，社會需求量大，但是對於學生的要求也相對較高，為此必須要建立一套實用而高效的培養模式，才能夠確保培訓質量和培訓效果，滿足社會的實際需求。本文就高職兒科護理專業人才的培養模式進行分析和研究，提出合理、高效的培養模式，希望對於專業人才的培養起到一定的借鑒作用。
關鍵詞：兒科護理高職院校培養模式
隨著社會經濟的不斷發展，對高職院校專業人才的需求量不斷增加，同時也對高職院校的教育教學提出了更為嚴格的要求，麵對這樣的環境和形勢，對於高職院校來說必須要建立和尋求一套全麵的培養模式，以更好地履行高職院校的責任和義務。市場一課程一市場的培養模式，對於高職兒科護理專業人才培養有著非常有效的作用，高職院校必須要予以高度重視和關注。所謂市場一課程一市場培養模式，即根據市場需求製定課程培訓內容，並按照培訓結果進行市場的定位和選擇，從而保證學生的就業效率，並滿足市場和社會的實際需求。
一、明確兒科護理專業人才的培養目標
兒科護理是護理專業課程的重要組成，兒科護理的重要工作包括了生產發育、小兒喂養與營養、兒童保健和疾病預防、住院小兒的護理以及小兒常用護理技術等內容。兒科護理對於小兒成長具有非常重要的意義，因此兒科護理專業人員的需求量不斷提升。對於高職院校來說，兒科護理專業人才首先需要掌握這些專業知識和技能，才能夠保證工作質量和工作效果。其次，兒科護理專業人才必須要具備良好職業道德，在具備現代護理理念和護理知識的同時，必須要德智體美全麵發展，不但能夠更好地適應一線護理服務工作的需求，還應該具有良好的職業素質，熱愛工作崗位和良好的品行，這樣才能夠真正的保證工作質量，滿足工作崗位需求。
高職兒科護理專業人才的培養模式，在圍繞市場需求建立和開展的同時，也必須要重視學生能力素質的提升，將“工學結合”一體化作為學校教育教學的重要思想，在確保學生充足專業知識儲備的同時，不斷提升學生的臨床護理水平。就目前多數高職院校來說，學生的專業知識較為豐富，但是由於缺乏合理的培訓手段，學校方麵缺乏全麵的調研和討論，最終導致學生臨床服務水平不足，因此必須要特別重視這一方麵的培養和落實，將培養良好職業道德和職業素養、具備優秀臨床護理能力和技術水平、具備優秀心理素質的專業護理人才作為院校的最終教學目標。
二、重視對市場需求的調查和分析
市場-課程-市場的培養模式對於高職院校專業人才的培養有著非常重要的意義和價值，市場-課程-市場的培養模式能夠有效地降低高職院校的教學盲目性，並且提升教學效率，為教育教學工作的開展提供有效保障。市場-課程-市場的培養模式是以市場需求為導向的培訓模式，為此高職院校必須要重視市場調查和分析工作，以確保培訓課程內容準確性。首先，高職院校應該加強同醫院的交流與合作，定期同醫院兒科醫療人員進行溝通，以了解醫院兒科護理日常工作的主要內容，對谘詢醫院兒科工作的具體需求。同時，高職院校方麵應該做好對醫院教學意見和需求的統計分析工作，篩選具有代表性的教學意見和建議，將相關內容同日常教學工作相結合，有側重性地進行教學內容的調整，為教育教學工作的開展奠定良好基礎。
三、加強課程改革，建立科學的教學體係
為保證實際教學質量，提升兒科護理專業人才的培訓效果，高職院校方麵必須要重視教學課程的改革，構建全新的教學體係，滿足實際教學需求。目前兒科護理專業的課程內容較為分散，課程群劃分並不明顯，因此必須要重視對課程群的劃分，整合教學內容和教學體係。比如，兒科護理課程體係應該劃分為基本素質課程、人文素質課程、專業基礎課程以及專業課程四大部分，基本素質課程主要是由基礎的教學教學課程組成，如化學、政治、體育、應用和計算機應用等等，這些課程對於提升學生的綜合能力有著非常重要的意義；人文培養課程是培養學生的工作責任性和責任感，提升學生的工作意識，端正學生的工作態度，具體包括了護理倫理學、護理心理學等等；專業基礎課時針對於兒科護理工作技能的培訓課程，這些課程是學生今後工作過程中需要運用的重要知識，包括了人體機構學、營養學以及病理學等等；專業課則是針對於兒科護理工作的專業類科目知識。