不可忽視的語法知識
語文教學與研究
作者：蔣麗玉
摘 要： 語法知識是語言的重要組成部分，是語言的組織原則和監控者，與聽、說、讀、寫有著密切的聯係，是掌握語言的工具。作為語言和文字或語言和文學組合而成的語文，在平時的運用和寫作中是離不開語法知識的。高考複習時的實例處處證明語法知識在語文中起著不可替代的作用，因而強調老師和學生在平時的教與學中不能因高考不直接考查語法而忽視了對它的重視。
關鍵詞： 語法知識 高中語文 具體應用
語言是以語音為物質外殼、以詞彙為建築材料、以語法為結構規律而構成的體係。語法是語言的法則，按照《現代漢語詞典》的解釋，“語法指語言的結構方式，包括詞的構成和變化、詞組和句子的組織”。現在高中語法教學的實際是高考不直接考查，教材不係統編出，教師不正式教導，學生不願意學習，因而高中學生語法知識欠缺已是不爭的事實。然而，高中語文教學的目標和任務脫離不了相關的語法知識，教學實踐中也離不開語法知識，高考專題複習中涉及語法運用的題目更是比比皆是。
一、語法知識在文言文複習中的運用
1.選擇題：根據語法可直接判定答案。
古代漢語在語法結構的表麵形式下潛藏著豐富而深刻的語義內容，語法形式多是從主觀體會的語義角度概括的，因此，在古漢語中，語義是語法的基礎[1]。
如一次月考選取《魏書·列傳良史七十六之杜纂》這篇文言文，試卷第2題，“對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是？（3分）
A.課種公田，隨供軍費 課：督促完成
B.延昌中，京師儉 儉：節儉、儉省
C.吊死問生，甚有恩紀 吊：悼念
D.刺史元孚德纂 德：認為……有仁德
根據語法可以直接判定B項是錯誤的，因為“延昌”是年號，“京師”是地點，即現在的北京，而地點是不可能“節儉、儉省”的，也不可能當主語主動去做事，隻有人才可，所以譯成動詞是錯的，隻有譯成“年成不好”才符合語境和語法。
2.翻譯題：處處要用語法知識點來規範句子。
如《新五代史·死節傳之劉仁贍》“彥貞見周兵之卻，意其怯，急追之”中“周兵之卻”，按語法，“之”應是放在主謂之間取消句子的獨立性，不譯。再如“景兵大敗，諸將往往見擒”，按語法，“見”應是引出被動句，譯為“被”，而不是“看見”。
又如《勸學》中“青，取之於藍，而青於藍”，《鄒忌諷齊王納諫》中“此所謂戰勝於朝廷”，皆屬於介詞短語當狀語而後置的句子，翻譯時需要調整。“石之鏗然有聲者，所在皆是也”（《石鍾山記》），“蚓無爪牙之利，筋骨之強”（《勸學》），是定語後置句，翻譯時也要調整。
二、語法知識在語言文字運用複習中的運用
如2011年3月份的月考試卷第16題，“閱讀下麵文字，按要求回答問題”。（2分）
水，是我們生命中不可或缺的元素。過去，大家總是認為，水“取之不盡，用之不竭”。但事實上，水將成為石油危機之後的下一個社會危機。我國的人均水資源擁有量還不足世界人均量的1/4，是世界13個嚴重貧水國家之一。今年，我國遭受到百年不遇的旱災，兩千萬人飲水困難，這正是大自然為人類鳴起的警鍾。
（1）畫波浪線的句子在表達上存在錯誤，請予以修改。
這句話提取主幹便是“人均水資源擁有量不足1/4，人均水資源擁有量是國家之一”，後半句明顯主賓搭配不當，所以隻要在“是世界13個嚴重貧水國家之一”前添加上“中國”，改換一下主語便可。很多學生沒辦法得分，是因為他們大多不知道錯誤在於主賓搭配不當。
再如上學期期中考第17題，“下麵一則廣告在內容、語言表達、標點三方麵有四處不當之處，請找出來並加以修改”。（4分）
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答案 A.分號應改為破折號。B.“全新的一款”應為“一款全新的”。C.“等”後麵加上“功能”。D.“分享傳遞”應為“傳遞分享”。