英語教學中如何激發學生的學習興趣
外語教學與研究
作者：饒芳
興趣是最好的老師，如果一開始學英語學生就不感興趣，就好像鳥兒還沒有飛上藍天就已經折斷了翅膀一樣，是很可悲的，隻能“望空興歎”了。因此，教學過程中，我們的首要任務就是激發學生學習英語的興趣。筆者在教育教學實踐過程中，尤其在新課程改革的大好形勢下，始終堅持把培養學生對英語的學習興趣放在首位。筆者認為，興趣不僅是學習動機的起因，是引起一切注意的先決條件，而且是課堂實效的試金石。因此在教學過程中，筆者盡量從興趣入手，促進學習動機的產生，培養學生的學習主動性，利用科學的課堂評價手段，使他們逐步建立學好的信心，力爭達到教和學的和諧統一，最終達到最佳課堂實效。那麼我們在課堂教學中如何激發學生學習興趣，取得最佳課堂實效呢？筆者的做法和體會如下：
一、師生情感溝通，是激發學生學習興趣的重要方法。
人類是有感情的高級動物，情感是人的心理機製的中心，是一種很強的內動力。愛是學生基本心理的需要，因此教師首先必須和學生建立一種平等合作的師生關係，用教師的愛激發學生對知識的興趣和對所要學習的知識的渴求。
課堂上，教師不僅要用語言，而且要通過一舉一動達到師生間的情感溝通。教師帶著微笑走進教室，會給學生一種輕鬆感，隨著課堂教學的展開，運用臉部表情和視覺交流吸引學生，用點頭、微笑或幽默語言給學生以鼓勵和勇氣，使他們在融洽的氣氛中不知不覺地學到新知識，所以，教師和藹可親的性格、平易近人的態度，必然會使學生對老師更加親近。這時，學生往往會由喜歡你而喜歡上你所教的學科，二者交融貫通就會產生很好的學習效果，這就是人們常說的愛屋及烏。
二、玩中學，是激發學生學習興趣的一條成功經驗。
在學生學了一定的詞彙量後，可以說一段話，讓學生聽句子畫畫，這樣既可以練習學生的聽力，又可以鍛煉他們的繪畫能力，從而提高學生各方麵素質，提高他們的學習興趣。
比如，筆者在教過“there be”句型後，讓學生聽了這樣一段話：There is a river near the house，behind the house，there is a big tree，in the big tree，there are some birds.They are singing.Near the river，there are some hills.On the hills，there are many apple trees，there are many apples on them.聽了一遍後，邊說讓同學們邊畫，不一會兒，一幅美麗的圖畫就展現在同學們的麵前。看著自己畫的畫，同學們個個喜笑顏開，因為他們既聽懂了英語又練習了繪畫，在不知不覺中學到了要學的知識。