中職學校學生會管理的困惑和策略
教育教學研究
作者：王國友
摘 要： 中職學生會是在校領導、學生處、校團委指導下的自我管理、自我教育、自我監督，並服務於社會、關愛他人的群眾性組織。它是一個獨立的管理係統，在學校各方麵工作中起著至關重要的作用。作者結合自身幾年來在團總支、學生會的工作經驗，針對學生會管理工作中遇到的困惑，並從學生會的機構、幹部設置和潛能的發掘等方麵進行分析總結，從而得到一些關於學生會管理的思考和體會。
關鍵詞： 學生會 組織結構 管理效率 幹部設置
近幾年，隨著高中教育的普及、高校擴招的深入發展，中職學校的招生形勢越發嚴峻，生源素質參差不齊，行為習慣差，知識儲備低，積極性低等，都給中職學校管理教育工作帶來極大挑戰和壓力。因此，如何在實踐中找到適合自己學校的教育方法，建立科學管理途徑，從而突破發展瓶頸問題，是當下每一位中職學校教育管理者首先要思考的。
事實上，在中職學校教育管理過程中起決定性作用的並不是教師管理團隊，而是由學生組成的隊伍。這支隊伍富有活力，態度積極向上，且和廣大學生有著相同的思維模式，無疑能給管理工作者帶來很多幫助，提供重要信息和建議。這支隊伍就是學生會。
學生會在責任老師、學生處和校團委的指導下進行自我管理、自我教育、自我監督，並且能夠服務社會、關愛他人，是中職學校學生的楷模。同時，他們也是管理中不可或缺的群眾性組織，對學校良好校風學風的形成起著至關重要的作用。
一、正確認識中職學校學生會的含義，實現教育管理者的自我準確定位
學生會廣義上來說是學生委員會（Student Committee）。一般指中華全國學生聯合會（簡稱全國學聯）在各院校的分支機構。它的基本任務是：遵循和貫徹黨的教育方針，促進同學德、智、體全麵發展，團結和引導同學成為熱愛祖國、適應有中國特色社會主義現代化建設事業要求的合格人才。
對於一個學校來說，學生會是學生自己的群眾性組織，是學校聯係學生的橋梁和紐帶。學生自覺接受學生會的領導、督促和檢查，積極支持學生會的各項工作。
作為教育管理工作者，我們隻有建立一個上下分明、層次清楚、左右協調一致、個人潛能得以發揮的學生會管理組織結構，才能實現統一指導，從而發揮強大的管理效能。
二、學生會管理工作中遇到的困惑
1.學生會組織機構過多，導致管理混亂。
實踐工作中，為了體現學生會組織機構的完善，而盲目設立一些虛的機構，這樣的設置隻是徒有其名，不僅不能提高管理水平和效率，反而由於機構臃腫，各部門之間的幹部和幹事都人浮於事，遇到某項工作時相互推脫而形成內部消耗，必然使管理混亂，降低工作效率[1]。
2.幹部設置不合理，阻礙工作正常開展。
中職校學生會幹部的特點是流動性比較大，如我校學生會每屆工作兩年就要改選，碰到特殊情況的有些工作一年就要調整，這給學生會工作的連續性帶來很大考驗。工作中還會出現不考慮各級組織的職能和所需幹部數量、規模而盲目設置學生會幹部，最終導致工作開展無人過問、概不負責，使各項工作開展不能正常進行。
3.疏於溝通、引導，最終任其發展，導致管理者與被管理者缺少信任，使各項工作效率降低。
工作中，往往教育管理工作者和學生會內部幹部、幹事缺少溝通，出現問題時，不能及時與其交流，尋求解決問題的辦法，對被管理者缺少信任。在工作方法和技巧中，疏於對他們在管理理念和方法等方麵的引導，從而使學生在學生會工作時產生退縮、厭倦心理，最終降低學生會工作效率和管理水平。
三、尋求策略解決困惑，提高學生會管理工作的效率
我認為隻有建立一個上下分明、層次清楚、左右協調一致、個人潛能得以發揮的學生會管理組織結構，才能實現按層次授權，最終達到管理效能的最大化。具體策略主要有以下方麵：