新課改背景下高中數學高效課堂的研究
數學教學與研究
作者：蔡海英
摘 要： 在當前的高中數學課堂教學中還存在許多問題製約教學效果，因此應努力采取措施，促進高中數學實現高效。本文就新課改背景下高中數學課堂教學中的問題進行分析，探究構建高效數學課堂的有效對策。
關鍵詞： 新課改 高中數學教學 高效課堂
數學是高中教學的重要組成部分，要想取得好的數學教學效果，應充分發揮課堂教學的作用，打造高效數學課堂，使學生掌握更多的數學知識，形成更強的能力。高效的數學課堂就是充分利用課堂教學時間，在有限的時間內使學生獲取最多的數學知識。高中階段，教師應采取有效的措施打造高效數學課堂。
一、影響高中數學高效課堂的因素
1.學、練失調。
在高中數學教學中，教師把數學教學的重點放在練習上，認為題海戰是提高學生成績、實現高效數學課堂的重要手段，因此，許多教師花費了大量課堂時間要求學生進行練習。然而這種教學方式沒有針對學生的問題進行具體分析，隻是要求學生利用固定的數學定理、公式進行大量、反複練習，學生分析問題的能力及數學思想沒有得到提高，對於構建高效課堂也有一定的阻礙作用。
2.學生畏懼學習數學。
高中階段是學生人生最重要的轉折點，許多教師為了提高學生的成績，總想把更多的知識傳授給學生，在教學時會給學生灌輸更多額外的知識。而教師在教學時卻沒有考慮到學生的實際接受能力，隨著知識難度的加大，許多學生無法有效消化教師傳授的知識，逐漸出現抵觸、畏懼心理，很難取得良好的教學效果。
3.學生自主學習的時間、機會少。
在高中數學教學中，課堂的大部分時間都是教師講解，學生按照教師的思路學習，自主思考和學習的時間很少，忽視了學生學習能力的培養，學生的依賴性逐漸加強，不願意主動學習與積極思考問題，使高效數學課堂的構建麵臨巨大壓力。
二、新課改背景下實現高中數學高效課堂的有效對策
1.創設生活情境，激發學生學習興趣。
傳統灌輸式的教學模式製約了學生的發展，使學生對數學失去學習興趣，為了實現高效數學課堂，首先要激發學生的數學學習興趣，因此，教師應結合生活實際為學生創設教學情境，吸引學生注意力，使學生對數學產生興趣，進而更好地投入到數學學習中。
在學習《數列》時，先舉一個生活中的例子：場地上堆放了一些圓鋼，最底下的一層有100根，在其上一層（稱作第二層）碼放了99根，第三層碼放了98根，依此類推，問：最多可放多少層？第57層有多少根？從第1層到第57層一共有多少根？我們不能滿足於一層層地數，而是要找出一般規律。通過生活中的具體事例，激發學生的好奇心和學習興趣，從而達到高效的學習效果。