新課標下初中英語有效閱讀教學模式的構建與運用
外語教學與研究
作者：巴貴銀
摘 要： 隨著經濟全球化的不斷發展，英語越來越受到重視。英語目前已經成為與數學、語文兩大傳統主課並駕齊驅的一門學科。但由於英語屬於外來語種，因此一部分學生在學習英語時會產生種種困難，導致英語成績不盡如人意。作者著重從探究初中英語有效閱讀教學模式方麵對英語教學進行研究，並提出自己的幾點看法。
關鍵詞： 英語教學 閱讀教學 創新教學模式
在英語教學的課堂上，閱讀是必不可少的環節，通過閱讀可以增強學生的語感、口語能力、人際交往能力等相關能力，所以說英語閱讀的教學不單單是為了提高學生成績的一種教學方式，更是可以全方位提高學生各項綜合素質的一種教學方式。但是由於英語本身所具備的一些特殊性，使得一部分學生在英語閱讀上存在很大的障礙。筆者認為要想解決這一問題，就要從改變目前課堂已有的教學格局，以及教學方法方麵做起，通過不斷創新找到更適合英語課堂的教學方式。
一、構建全英語化課堂
要做好英語有效閱讀，首先就要從改變課堂做起，構建一個全英語化教學的課堂，通過這個課堂，給學生模擬一種身處英語學習海洋中的感覺。教師要進行深度的備課，講本節課的知識點時要運用比較簡單的英語表達。在教授的過程中不要有漢語的存在，讓學生通過分析教師說英語時的語調、語氣掌握一些英語對話方麵的技巧。
在課堂提出問題需要討論時，也要讓學生通過英語來進行相互的交流，利用全英語的課堂，讓學生掌握英語文章中隱藏的知識點，不進行深度挖掘 ，這些知識點在課本中是學不到的。通過長時間的積累，這類知識點完全可以被學生運用到閱讀中。英語的閱讀文章主要就是由很多個句子組合成段的，再通過多段的組合形成文章。文章中會涉及許多口語化或者實用性很強，但在課本中沒有的知識點，這些隱藏的知識點，學生在日常的全英語化課堂中就完全可以自己學習到，從而達到提高學生閱讀能力的目的。
二、形成學習督促小幫派
筆者從多年的教學經驗中得出結論：學生在學習方麵找與自己成績相仿的同伴，並且兩人互相督促學習，學習成績將會得到飛速的提升。初中生正處在叛逆期中，競爭意識十分強烈，將這種競爭意識運用到學習生活中，也會成為學生學習方麵一個很大的助力。
將班級中的學生三人一組或是兩人一組分成學習小組，小組成員之間的成績相近，通過設立一些獎懲措施，激起學生之間的競爭欲望。由於初中生接觸社會較少，在學生之間並不會存在真正意義上的仇恨，因此這一獎懲措施不會起到消極的作用，相反會讓學生產生正麵的競爭意識。