曆史故事在初中曆史教學中的應用
政史地教學與研究
作者：王蒙麗
摘 要： 曆史教學就是對曆史事件進行重新學習和探討的過程，其根本目的是讓學生對自己國家和全世界的發展曆史有一個最基本的了解。曆史故事是曆史教學中一個非常重要的組成部分，在激發學生興趣、活躍課堂氣氛等方麵有極大的推動作用。本研究主要探討曆史故事在初中曆史教學中的應用概況，旨在為初中曆史教學提供參考。
關鍵詞： 曆史故事 初中曆史教學 應用
1.引言
曆史教學是初中教學中一個不可或缺的組成部分，在提高學生對曆史知識的認知度和增強他們的愛國意識方麵有非常重要的作用。初中學生大多比較叛逆，正處在一個性格和價值觀形成的時期，很多學生的學習態度都比較差，難以投入課堂，尤其是需要記住大量的曆史事件和曆史任務的曆史課程，更是非常難以激發學生興趣。但實踐證明，若能在曆史教學中學會巧妙運用曆史故事，借助曆史故事的神秘性和趣味性吸引學生，則能夠在一定程度上激發學生興趣和活躍課堂氣氛，從而更好地實現教學目標。下麵對曆史故事在初中曆史教學中應用的重要性及應用策略做分析。
2.曆史故事在初中曆史教學中應用的重要性
應用曆史故事於曆史教學中具有重要作用，具體表現在以下幾方麵。
2.1符合初中生心理特征，有助於激發學習興趣。
初中學生雖然處在性格形成的叛逆期，學習態度相對較差，但是這一階段學生的求知欲都比較強，更加容易接受新知識。因此，若教師能夠在曆史課堂中多加插入一些曆史故事，那麼除了能夠讓學生更加願意認真聽講之外，還有助於活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，有助於教學活動的順利進行。
2.2迎合初中教材內容的需要。
對大量初中曆史教材內容進行分析和總結發現，一般的教材除了最基本的曆史知識的講解之外，還有很多比較有趣的知識點，對那些需要掌握的知識進行解釋和補充，且這些知識點的趣味性和故事性更濃，若在教學過程中適當增加曆史故事講授，則勢必會使課堂內容更加通透易懂。
2.3幫助初中生樹立正確人生觀的需要。
初中階段是學生性格和人生觀形成的最主要階段，若曆史教師能夠在教學課堂中多講一些比較激勵人的、正義的曆史故事，那麼除了能夠讓學生對曆史知識有更深刻的了解之外，還有助於在潛移默化中影響學生的思想，使其樹立正確的價值觀和人生觀。
3.初中曆史教學應用曆史故事的具體方法
3.1利用曆史故事作為曆史課堂的引入。
一門課堂能不能成功，能否讓學生一開始就將注意力集中到教師教授的內容上很大程度上在於教師的開場白能否引入得好。對於思維比較活躍的初中生來說，大多數人都不喜歡曆史這種相對比較沉悶的課堂。所以，若能在一節課開始給學生講一些比較新穎的、有趣的、充滿懸念性的故事，那麼除了能夠立即讓喧鬧課堂安靜下來之外，還能夠快速吸引更多學生的注意力。比如在講遠古居民文章時，曆史教師可以給學生講女媧造人的故事。故事講完後需要將學生拉回現實，可以通過反問的方式點出原始居民的誕生形式，激發學生興趣。